高考生物 考前指导与超越教材训练5 必修二第1、2章（复习要点）.doc

必修二第1、2章（复习要点） 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征和生理特性。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。会判断（书p3）二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1. 实验过程（看书） 豌豆：自花传粉、闭花受粉 杂交过程：去雄、套袋、受粉、套袋性状分离比：3：12. 对分离现象的解释（看书） 遗传因子组成=基因型，性状=表现型 3. 对分离现象解释的验证（看书）：测交：让f1与隐性纯合子杂交 测交后代比例：1：1例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(aa)还是杂合子(aa)？(用测交)相关概念1. 显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1没有表现出来的性状。性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象2. 显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。隐性基因：控制隐性性状的基因。附：基因：控制性状的遗传因子（ dna分子上有遗传效应的片段p67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。和d3. 纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如aa的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4. 表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型环境 表现型）5. 杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）测交：让f1与隐性纯合子杂交。（可用来测定f1的基因型，属于杂交）相关符号：亲本：子一代：子二代：杂交：自交：三、基因分离定律的实质: 等位基因（和d）随着同源染色体的分开而分离。四、基因分离定律的两种基本题型：l 正推类型：（亲代子代）亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例aaaaaa全显aaaaaa : aa=1 : 1全显aaaaaa全显aaaaaa : aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1aaaaaa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1aaaaaa全隐l 逆推类型：（子代亲代）亲代基因型子代表现型及比例至少有一方是aa全显aaaa全隐aaaa显:隐=1 : 1aaaa显:隐=3 : 1第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、两对相对性状的杂交实验:性状分离比：重组类型：与亲本不同的表现型重组类型比例：（或）二、基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合（注意：两个非缺一不可）三、自由组合定律两种基本题型：共同思路：“先分开、再组合”l 正推类型（亲代子代）每一对性状单独分析再综合l 逆推类型（子代亲代）l 特殊比例: 9:3:49:6:19:7 12:3:112:415:1 10:3:3 四、基因自由组合定律的应用1. 指导杂交育种：2. 指导医学实践：五、孟德尔遗传实验的科学方法： 正确地选用试验材料； 分析方法科学；（单因子多因子） 应用统计学方法对实验结果进行分析； 科学地设计了试验的程序。发现问题 作出假设 进行实验 验证假设 得出结论六、填写下表：遗传定律研究的相对性状涉及的等位基因f1配子的种类及比例f1结合方式f2基因型的种类及比例f2表现型种类及比例基因分离定律1对1对2种1：14种3种1：2：12种3：1基因自由组合定律2对及以上2对及以上4种1:1:1:1:12n种（1：1）n16种4n9种1：2：2：4：1：2：1：2：13n种（1：2：1）n4种9：3：3：12n种（3：1）n第1节 减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）二、减数分裂的过程1. 精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）l 减数第一次分裂间期：染色体复制(包括dna复制和蛋白质的合成)。前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。11. 减数第二次分裂（无同源染色体）前期：染色体排列散乱。中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。2. 卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢是否变形变形不变形子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体形态、大小一般都相同；一条来自父方，一条来自母方。（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式 增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。（4）减数分裂过程中染色体和dna的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。配子中染色体组合的多样性 （1）非同源染色体自由组合一个aa的精原细胞，经减数分裂产生 4 个精子， 2 种精子，分别是 a 、 a 。一个aabb精原细胞，经减数分裂产生 4 个精子， 2 种精子，分别是 ab、ab 或ab、ab。n（n2）个aabb的精原细胞，减分产生 4n 个精子， 4 种精子,分别是 ab、ab 、ab、ab。 若某一个体的体细胞中有3对同源染色体aabbcc，在形成精子时，该个体可能产生 8种类型的精子；分别是 abc、abc、abc、abc、abc、abc、abc、abc 。一个aa的卵原细胞，经减数分裂产生 1 个卵细胞， 1 种卵细胞，是 a 或 a 。一个aabb的卵原细胞，减分产生 1 个卵细胞， 1 种卵细胞，分别是 ab或ab 或ab或ab，已知1个卵细胞为ab，另三个极体是 ab 、 ab 、 ab 。n（n4）个aabb的卵原细胞，减分产生 n 个卵细胞， 4 种卵细胞分别是 ab、ab 、ab、ab 。n（n4）个aabbcc的卵原细胞，减分产生 n 个卵细胞， 8 种卵细胞，分别是 abc、abc、abc、abc、abc、abc、abc、abc。（2）交叉互换：两对同源染色体的非姐妹染色单体间发生交换现象。染色体互换后，形成的精子类型有4_种五、受精作用的特点和意义特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减或减的后期。同源染色体分家- 减后期姐妹分家-减后期第2节 基因在染色体上一、萨顿的假说：萨顿运用类比推理，将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。但这种结论并不具有逻辑的必然性_，需要_观察和实验的检验_。二、基因位于染色体上的实验证据果蝇体细胞的染色体组成相同的有：_ _。常染色体：_ _的染色体。性染色体：_x y_的染色体。 雌性为_同型_，用_ x x_表示。 雄性为_异型_，用_ x y_表示。第3节伴性遗传1. xy型性别决定方式：染色体组成（n对）：雄性：n1对常染色体 + xy雌性：n1对常染色体 + xx性比：一般 1 : 1常见生物：全部哺乳