《两三位数乘一位数复习课》说课稿.doc

两三位数乘一位数复习课说课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM两、三位数乘一位数复习课说课稿一、说教材内容：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算。教学目标：（1）、结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。（2）、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程，能够正确笔算两、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的顺序。（3）、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，初步学会问题的方法，体验解决问题策略的多样化。（4）、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法。教学难点：两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。教材的地位：整十、整百数乘一位数口算的；一位数笔算乘法；是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础；同时是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础。二、教学过程1、通过课本第106页的回顾整理复习本单元的知识点口算重视口算，以及加强算法的多样化，口算是学习的基础，应该每天课堂前5分钟采用各种形式加强口算的训练。练习：课本第107页综合练习第1题估算估算要引导学生结合解决实际问题来学习，不要单纯用算式进行机械训练。让孩子到估算在生活中的实际用处。会区分两、三位数乘一位数的估算方法和加法估算方法的不同，以及能准确说出估算值和准确值之间的大小关系。练习：29336719943133472034以及完成课本综合练习第4题笔算第一步：估算。这步的作用有三个：一是估算作为一种策略、二是前面所学估算的应用、三是与下面的精算计算作对比。第二步：笔算。竖式的书写方法、乘的顺序；第三步：对比。有两个对比，一是精确结果与估算结果的对比；二是进位笔算与不进位笔算的对比。在这里估算与口算是为笔算服务的。具体讲：估算：是界定结果的大致范围，便于与精确结果的对比，可起到验算的作用；口算：是分解了的笔算，在一定程度上帮助学生理解笔算的算里。让学生用竖式计算时，要注意什么？尤其是因数中间、末尾有0的乘法是本单元的难点部分，中间、末尾的0为什么可以不乘，如果乘，乘得的积在竖式里是什么样的，这一切通过对比，可以提升学生的认识，发现其中能够简便的原因。练习：综合练习第7题混合运算1、由问题到算式不要急于求成。2、培养学生解决问题的能力是教学的重点。面对一个问题，如何找到解决问题的突破口，先求什么，再求什么3、由分步到综合，分步与综合不是算法的多样化，而是解决问题的不同层次和阶段。引导学生学会如何将分步式转化为综合式。要对综合算式中的每一步所表示的意义进行解释。4、综合算式列出后，要引导学生对综合算式的运算顺序进行讨论，结合解决问题的顺序，明确为什么要先算什么，再算什么。5、在对比中融会贯通。1是连乘、2是有小括号的、3是乘加。比较运算的顺序：即每个混合运算中应先算什么，再算什么。通过比较，使学生对混合运算的运算顺序有一个更加明确地认识。练习：课本综合练习第107的第5题、第6题、第8题、第12题。三、整体设计意图小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新，完善认知结构，发展数学能力。在设计本节课时，我力争做到了以下几个原则：1、自主性原则数学知识的复习，要充分发挥学生的自主性。让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，整个复习中体现了：知识让学生疏理，为他们日后的自主学习打下了基础。2、针对性原则复习时必须突出重点。在复习过程中，注意全班学生的薄弱环节，针对个别学生的存在问题，做到有的放矢，对症下药。对于本节课的复习，我侧重对本单元的知识进行全面的练习，查缺补漏。3发展性原则复习要重温学过的知识，但不是简单的重温，而应在原有知识的