钓鱼的启示优质课教案.doc

钓鱼的启示优质课教案 “钓鱼”对学生来说并不陌生，如果能从中获得关于人生的启示就更好了。下面是精选的钓鱼的启示优质课教案，欢迎参考! 教学目标 一、情感态度与价值观 从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 二、过程与方法 1.概括课文的故事梗概，体会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子，抓重点词句、设身处地、入情入境地理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示，在道德品质上进行升华。 2.引导学生采取“读读议议、读中感悟”的学习方式。抓住为什么要把鱼放回湖里进行讨论，进而感悟文章的真正意义，理解最精髓的思想内涵。 3.结合生活读懂课文。 三、知识与技能 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.主动认识7个生字，会写11个生字。 教学重点、难点 1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 3.理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示，在道德品质上进行升华。 教学资源 多媒体课件 教学过程 一、谈话激趣，质疑导课 师：同学们，你们喜欢钓鱼吗? 生：喜欢。 师：如果你钓到了一条从未钓到过的大鱼，你会是什么心情? (生答) 师：如果有人让你把这条从未钓到过的大鱼放了，你愿意吗?你会怎样想，怎样做呢?(生答)有这样一个孩子，他钓到鱼后，父亲却让他把鱼放了，他愿意吗?他怎样想，怎样做呢?让我们一起走进课文钓鱼的启示(师板书课题13钓鱼的启示)读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。 二、初读课文、了解课文内容 1、自读课文，思考课文讲述了一件什么事。 2、抽学生概述课文内容。(师相机板书：钓鱼放鱼) 师总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。 3、引导学生根据课题及内容划分课文结构 三、精读课文、感悟课文思想内涵，明白道理。 (课件出示)讨论：1.父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去?拿起笔来，到课文中去找找，谈谈你的理由。(课件出示：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。)我愿意吗?我的理由是什么? (等了那么长时间好不容易钓到的;从没有见过的大鲈鱼;以后不会钓到这么大的鱼了;只差两个小时;又没人看到) 2.有那么多的理由，父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢?他是不喜欢这条鱼吧?你从哪些句子看出来?用波浪线画出来。 (课件出示父亲也很喜欢鲈鱼的句子，学生品读。) *我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。 *父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。 引导学生分析：父亲也喜欢这鱼，为什么他还要我放了它，他做出这样的决定的目的何在?(师生共同探讨) 3.当时“我”对父亲的做法理解吗?我是怎么做的?“我”的情感由原来的兴高采烈发生了怎样的变化。 (强调：用横线划出相关句子，圆点标出重点体现感情变化的词语，并感情朗读的。) 检查学习情况，适当解释重点的词语，朗读句子，师生评价。 4.小结过渡： 你从父亲的身上看到了什么?感受到了什么?(板书道德)那我呢，我又从父亲的教导里，得到了什么启示? 5.读“启示”部分的文段。找找看， “我”从父亲那得到了什么启示?请用横线划出来。 学生默读后回答。师说：“是啊，人总有太多欲望了，作者在回顾他34年来的人生经历，忍不住发出这样的感叹”：(课件出示)在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。(板书遇到“鱼”) 全班齐读这段话。 想一想，说一说： 大家比较一下，文中后一个“鱼”为什么加上了引号?在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的?那么，这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么?(诱惑人的“鱼”) 文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么?(学生回答，教师相机板书：汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西) 教学活动4四.联系生活，理解课文，指导行为。 .四人小组合作探究： 你在生活中也曾遇见过这样诱惑你的“鱼”吗?如果有，那你会怎样做? (我班有一个学生曾捡到100多元钱交给了学校，我就这事在课堂做了采访，让学生说自己当时的想法) 当你遇到下面的事情是怎么做的： 当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时我会. 当我买东西发现多找了钱时，我会. (老师点评) 现在，你们都理解了何为诱惑人的“鱼”，那让我们再一次感情朗读这段话。 五.总结全文 1.人生的诱惑太多太多，但我在你们的回答中，已经知道大家都学会如何去实践道德，那么，我们回顾课文，当中提到的“沮丧的孩子”和“著名设计师”是什么关系? 说话训练：用“因为所以”连起来说一说。(注意培养