辽宁省抚顺市第二十六中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋（第二课时）》导学案（答案不全） 新人教版.doc_第1页
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辽宁省抚顺市第二十六中学七年级语文下册从百草园到三味书屋（第二课时）导学案 新人教版教学目标：知识与能力：理解文章内容，学习精彩的景物描写，学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点。过程与方法：精读课文，设置问题引导学生自主探究。情感价值观：学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。教学重点：体会文章第二段的写景特点。教学难点：按照一定顺序，抓住景物特点进行描写的写作方法。启动板：导入：前奏板：1、文学常识填空：本文的作者，原名，浙江绍兴人，我国伟大的家，家，家。本文的体裁是本文选自，原名，选自此子集的文章，你能写出三篇吗？。我们上学期还学过本作者的一篇，选自2、给下列生字注音或填写汉字。菜q( ) 脑su( ) m( )食b( )谷桑shn( )确zo( )书塾（）倜傥（）竹筛（）缠络（）珊瑚（）盔甲（）攒动（）核心板：“不动笔墨不读书”1、 1、指名朗读课文的第一部分（18段）。2、 2、重点研读课文的第二段：作者用五彩的画笔，写了百草园的哪些景物？作者从哪些方面来描写这些景物的？作者如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把“百草园”的各种景象描写得形象生动、历历在目？（形容词如：“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等；动词如“长吟”“伏在”“直窜”“低唱”“弹琴”等。用词准确、精练而生动。）教师强调：描写景象，需仔细观察，抓住特点，巧用动词、形容词。百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，那作者究竟用了什么样的写作顺序来写的呢？本文在结构上有哪些特点？1、按春夏秋冬的顺序来写的。桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景。2、从整体到局部，整体上：从静物到动物，从低到高写静（植）物，从高到低写动物；局部是：从动物到植（静）物，“不必说也不必说单是”这个句式在文中起什么作用？答：“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容，既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣更是比比皆是了。这样写突出了，百草园的无穷乐趣。作者在这段的修辞上也颇下了些功夫，使文章中的景物添加了许多色彩，这段作者都运用了哪些修辞？拟人、比喻、排比，从作者描写的这段景物来看，表达了作者对百草园什么样的感情？表达了作者对百草园由衷的喜爱之情。升华板：1、总结本文在描写景物的方法：第一、抓住景物的特点，又符合儿童的心理。第二、形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。第三、层次井然，条理分明。拓展板：请用“不必说也不必说单是”造句。例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空
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