黑龙江省兰西县北安中学八年级语文上册 25 杜甫诗三首——石壕吏导学案（无答案） 新人教版.doc

25 杜甫诗三首石壕吏课题课时2主备审核班级八年姓名授课时间授课类型单一课授课节次3【学习目标】1. （1）在多层次的朗读中梳理情节，深入理解课文。（2）感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀2. 自主、合作、探究3. 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。【重 点】理解诗作的思想内容，品味诗作的思想感情。【难 点】感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀【学习过程】一、复习导入：（5分钟）同学们，如果你真正关注过唐朝历史，安史之乱这四个字一定会刺痛你的眼睛因为那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别，我们今天要来学习杜甫的三吏、三别中流传最广的一篇石壕吏。二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、给下列生字注音： 逾 邺 戍 妪 衰 咽2、资料链接：公元758年，为平息“安史之乱”，朝廷派郭子仪、李光弼等九位节度使，率二十万大军包围了安禄山的儿子安庆绪所占的邺城，胜利在望。第二年春，由于指挥不统一，被史思明的援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，我国古代现实主义诗人杜甫正好由洛阳经过潼关，他历经了“安史之乱”，真切地感受到老百姓的疾苦，看到官差疯狂拉丁，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名 “三吏”新安吏石壕吏潼关吏、“三别”新婚别垂老别无家别。石壕吏是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。三、释疑点拨：（15分钟）1、请同学们参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、课文题目是石壕吏，全诗围绕哪两个字展开的？ 3、想一想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4、请你按照情节的四个阶段（开端、发展、高潮、结局）理清故事情节。5、文章描写了老妇的哪三次痛苦申诉？作者为什么详写老妇的痛苦申诉？6、诗歌流露了诗人什么样的情感？四、训练提升：（10分钟）（一）阅读原文，回答问题1、解释诗句中的词语。 一男附书至（书： ） 二男新战死（新： ） 死者长已矣（已： ）2、对这首诗开头四句评析不正确的一项是（ ）a、第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。b、第2句交代了故事的发生，预示将有一场灾难降临。c、3、4句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。d、3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。3、描写兵役之苛酷的句子是： 。4、描写战争之惨烈的句子是： 。5、“妇人”致词分三层，这三层的意思分别是什么？ （二）用原文回答问题。1、说明兵役之苛酷：_ 2、说明战争之惨烈：_ 3、说明战争破坏严重：_ 4、表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：_ 5、能概括全诗内容的：_ 五、课堂小结：（3分钟）六、课后巩固：（2分钟）日记：结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将石壕吏改写成一篇记叙文。七、学习反思：我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是： 学法指导倾听 思考自主思