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文档简介
课题：4.1.2 点、线、面、体学生活动1、当x= 时，式子与互为相反数2、解方程 = 学习目标1、 进一步认识点、线、面、体的概念；从运动的角度理解点、线、面、体之间的关系。2、 通过学习点、线、面、体之间的关系，培养学生形象思维能力、抽象概括能力。学生自探、展示教师引导、点评探究新知：猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。（打一物）思考：将雨滴看成一条线，蕴含了怎样的数学道理？（1）长方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体.几何体也简称体.（2）体是由面围成的;面可分为平的面和曲的面.练习：围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？观察总结：这是一个长方体模型，围成它的有个面，面与面相交的地方形成了_条线，线与线相交成_个点.这是一个圆柱模型，围成它的有_个面，面与面相交的地方形成了_条线.与长方体有何不同？学生自探、展示教师引导、点评笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么图形？想一想，从中你又有何发现？请用最简练的语言概括你的发现. _汽车雨刷可以看作一条线，它在挡风玻璃上来回摆动时有什么现象？ _请同学们想一想，当面运动时会形成什么图形？如何验证你的猜想？ _练习：上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得出下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来. 探索本质：_和_统称为几何图形,几何图形是由_、_、_、_四个元素组成的，其中构成图形的基本元素是_巩固新知：将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为4cm、宽为3cm的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多大？师生交流、反馈1人在雪地上走，他的脚印形成一条_，这说明了_的数学原理2体是由_围成的，面和面相交于_，线和线相交于_3点动成_，线动成_，面动成_4将三角形绕直线l旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是
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