辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文上册《第3课 蜡烛》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

蜡烛 （第 1 课时）【学习目标】 课标要求：1、分析品味重点语句，把握文章思想感情2、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界； 3、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。4、教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。 目标达成：1、通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界 学习流程： 【课前展示】1、预习课文，给下列加点字注音：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍2、读懂大意，理解文章的主旨，蜡烛是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了-，讴歌了-。3、找出文中哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。提示：炮火连天，环境危险 年老体弱，掩埋艰难 掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额） 燃起蜡烛，意义特殊（珍藏年的结婚喜烛） 彻夜守坟，陪伴烈士【创境激趣】背景资料 图片展示 作者介绍【自学导航】 1、 认字读音2、 文学常识3、这篇战地通讯，你能找出其中的六要素吗？ 故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。4、再读全文，文中哪些地方让你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。5、目的寻读：为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？【合作探究】 对老妇人动作的描写1、她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。 2、然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 3、老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。 三次写“跪” 1、 老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 2、 休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 3、 她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 找出文中对炮火描写（环境描写）的句子，有什么作用？【展示提升】 典例分析 知识迁移【强化训练】 1“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？2“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？3、最后一段的含义？【归纳总结 】1、环境描写烘托气氛、衬托人物感情2、人物形象的刻画动作描写3、细节的描写蜡烛、炮火、黑围巾4、感情的基调“敬爱”与“哀痛”5、主题赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。【板书设计】 蜡烛西蒙诺夫一、战士偷袭牺牲二、老妇人掩埋战士发现烈士掩埋烈士守护战士精心选材三、老妇人英雄行为感动战士四、再现并赞美火焰。环境描写：渲染气氛烘托人物心情动作描写整理
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