（2016年秋季版）七年级语文上册 第2单元 第6课《散步》教学设计 新人教版(1).doc

散步教学设计一、知识与能力 整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。 二、过程与方法 1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。 2、训练学生自主、合作、探究的学习方式。 三、情感态度与价值观 1、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、培养学生的法制意识。 四、法制教育目标 1、了解中华人民共和国老年人权益保障法的部分条款 2、让学生意识到尊老爱幼、保障老年人权益，不但是一个道德问题，而且是一个法律问题。 【教学重点】 1、体味浓浓的亲情，品味朴 实而又内涵丰富、耐人寻味的语言 。 2、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。 【教学难点】 理解文章的人性美，激励学生发扬尊老爱幼的中华传统美德。 【教学设想】朗读法、讨论法、圈点法。 【课前准备】 1、学生自读课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。 2、教师查阅中华人民共和国老年人权益保障法等资料。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入设计 尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感-亲情。其实，在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？ （学生回答，老师肯定） 同学们，在日常生活中，全家人一起吃饭、看电视、聊天等，或是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。 （设计意图）激发学生学习兴趣，拉近学生与亲人、同学、老师之间的亲情距离，为下文渗透法制教育埋下伏笔。 板书散步 二、学生朗读全文 圈出生字及优美的句子，感知课文语感和情感。 （设计意图）加深学生对课文内容的理解。 三、合作探讨 1、带问题再读课文。 教师出示问题：（1）散步的人物？（2）散步的地点？（3）散步的时间？（4）在散步过程中发生了什么事？（5）解决分歧的关键人物是谁？（6）最后怎样解决了分歧？（7）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 学生根据自己的理解分析讨论，教师明确： 我们一家老小四口，在春日里去田野散步，因走大路还是小路产生了分歧，最后“我”决定走小路，由“我”来背母亲，妻子背儿子；和和美美的一家。 2、精读解疑 （1）母亲为什么偏偏要走大路？文中哪一处有伏笔？ 生：大路平顺，便于老人行走，母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。 （2）“我”为什么感到责任的重大？“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任？生：因为一切都取决于“我”。 在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 （3）最后“分歧”是怎样解决的？ 生：“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。 3、畅所欲言，各抒己见 （1）展开想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？ （2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？ 明确：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。这正是中华民族传统美德的体现。 （3）从中我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？疼爱孙子 （4）作者为我们展示了一个什么样的家庭？温馨、和睦、充满体谅和关爱。 （5）分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？ 生：母亲：疼爱、爱幼；“我”：孝顺、责任心；妻子：贤惠。 4、重点研读 （1）齐读课文第8段，体会这段话的深刻含义。小组交流探讨，说说你对这段话的理解。 （2）我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？ 生：慢慢地、稳稳地走，走得很仔细。 （3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？ 明确：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。 （4）再次齐读第8段 （设计意图）检查学生对课文内容的理解、掌握情况。 四、知识拓展延伸 散步展现的是一个温馨、和睦、充满体谅和关爱得家庭。然而在现实生活中子女遗弃年迈父母的事情总是时有发生：最近不断有儿女遗弃老人的报道。如，福州某兄弟俩为赡养老人发生了纠纷，哥哥便把半身瘫痪的87岁老母扔到弟弟家门前，而弟弟又不接母亲进家；河北大城县一对兄弟，为争父亲留下的一栋房产，将居住其中的82岁母亲赶出；深圳一姓薛的，将97岁的母亲遗弃，遭媒体曝光后，虽然在社会舆论的压力下，将母亲接回了家，但对母亲仍然不孝，并整天咒母亲“早死”，北京年逾7旬的魏老汉，2011年5月因脑梗塞失去生活自理能力。因几个儿女不履行赡养义务，无奈的魏老汉便将儿女们告上法庭。在法庭上，魏老汉指责长子最不孝，还虐待自己，没想到，其长子当着法官的面，辱骂魏老汉是狗。同学们，你们是否知道魏老汉为什么要将自己的儿女告上法庭吗？ （学生充分发言讨论）教师出示中华人民共和国老年人权益保障法的第11条，45条法律内容条款【第十一条赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。第四十五条老年人与家庭成员因赡养、扶养或者住房、财产发生纠纷，可以要求家庭成员所在组织或者居民委员会、村民委员会调解，也可以直接向人民法院提起诉讼。调解前款纠纷时，对有过错的家庭成员，应当给予批评教育，责令改正。 人民法院对老年人追索赡养费或者扶养费的申请，可以依法裁定先予执行。】，教育学生明白应当学好知识来提升自己各方面的素养，法律知识也是不容忽视的方面。 （设计意图）引导学生知法、懂法、用法，培养学生的法制意识。 五、课堂小结、作业 1、小结：在历史的长河中，尊老爱幼的传统美德，闪烁出无数家喻户晓的典故，相信通过今天的学习，同学们在生活中定会多一种色彩，那就是尊老爱幼的美德折射出的光芒。 2、亲情作业（围绕下面问题，谈谈你的感想） （1）、假如你是文中奶奶的孙儿，奶奶愿意走大路，你会有什么想法？ （2）、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？ （3）、为亲人做一件表达自己爱意