黑龙江省鹤北林业局高级中学高中历史 第一单元 第2课 战国时期的百家争鸣导学案 岳麓版必修3(1).doc_第1页
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黑龙江省鹤北林业局高级中学2014年高中历史 第一单元 第2课 战国时期的百家争鸣导学案 岳麓版必修3【三维目标】知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：【重点难点】重点：难点：【知识链接】 百家争鸣是指春秋 战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，其实主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等等。【学习过程】一、孟子、荀子与儒家1孟子 (1)历史地位：战国时期著名的思想家，儒家学派的重要奠基人。(2)主要思想主张政治思想：孟子政治思想的核心是“ ”学说。要求统治者以仁爱之心对待人民，以德服人，争取民心，主张“民为贵，社稷次之，君为轻”。伦理思想：孟子主张人性本善说。倡导“ ”，强调先义后利，舍生取义。 (3)影响：唐代以后，孟子一书被当做经典。南宋朱熹将其列为“四书”之一，孟子被尊为“ ”，地位仅次于孔子。2荀子(1)历史地位：战国时期儒家的另一位重要代表。(2)主要主张哲学思想：提出“天行有常”和“ ”的唯物论观点。伦理思想：主张“性恶论”。政治思想：继承儒家思想，认为治国应以 为主。同时他对法家的思想也有所吸收，主张礼法并施。(3)思想特点及影响：荀子的思想取诸百家，与孔孟的思想并不完全一致。作为战国时期百家思想的集大成者，荀子学说对中国哲学具有深远的影响。二、墨子与墨家1历史地位：墨家学派的创始人。2思想主张(1)主张“ ”、“ ”。“兼爱”是不分等级贵贱的爱。“非攻”是主张各国和平相处，反对不义的兼并战争。(2)提倡“尚力”，强调生产劳动在社会生活中的地位，主张“节用”、“节葬”，反对统治者铺张浪费。3影响：其思想代表了下层劳动群众，尤其是 的利益，一度成为战国时期的显学。但战国之后就不再受重视了。【随堂检测】【学习反思】【三维目标】知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：【重点难点】重点：难点：【知识链接】 知鱼之乐：庄子和惠子在桥上游玩，庄子说：“鲦鱼游得从容自在，这是鱼的快乐呀。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你快乐。而你也不是鱼，那你肯定不知道鱼的快乐。”庄子说：“从最初的话题说起。你说你在哪里知道鱼的快乐呢，既然你知道我知道鱼的快乐还问我？我是在桥上知道的。”【学习过程】三、庄子与道家1历史地位：战国时期道家的主要代表。2思想主张(1)提出了“ ”的观点。 (2)提出了“逍遥”的人生态度，即对事物的变化采取旁观、超然的态度。(3) 认为天与人“ ”，人必须顺应自然。四、韩非与法家1历史地位：战国后期的思想家，是法家的集大成者。2思想主张(1)主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的 国家。(2)认为社会是不断发展变化的，反对儒家“是古非今”的历史观。3影响(1)韩非的思想适应了建立统一的中央集
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