快乐的节日的教案设计.doc

快乐的节日的教案设计 教学目的要求： 1.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，使学生认识到少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活无比幸福，无比快乐，激发学生树立从小奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想。 教学重点难点： 有感情地朗读课文。 教学思路： 这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。 首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。 课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。 教学时间： 二课时。 教学过程（仅供参考）： 第一课时 一、揭题激趣。 1.板书：快乐的节日。 2.提问：快乐的节日指的是什么节日？你们是怎么过六一儿童节的？当时的心情怎样？ 3.放快乐的节日录音磁带（声音偏小），让学生说说自己过节的愉快心情。 4.告诉学生：管桦叔叔写了一首歌最能表达同学们过六一的愉快，你们想不想学？这就是我们今天要学习的。（板书题号17*） 二、复习学法。 大家看课题，这是一篇什么课文？像这样的课文我们应该怎么学呢？ 1.借助拼音，读通课文 2.根据提示，读懂课文。 3.体会感情，朗读课文。 今天，我们还是按照这种方法来学习这篇课文。 三、初读课文。 1.借助汉语拼音自读课文，做到音准、句畅、会停顿。 2.用序号标明全文有几小节。（诗歌的小节以空行为标志，本诗由于排版的缘故，容易使学生产生错觉，教师应注意指导。） 3.指名分节朗读课文，教师要注意正音，指导停顿。 四、分节阅读。 1.第一小节。 （1）指名朗读。 （2）议论交流。 这一节主要讲了什么？（说出大意即可）板书：幸福 小朋友欢度自己节日时的心情如何？ 哪些句子讲了我们的快乐心情呢？ （3）图文结合，想象一下我们过节的欢乐。 （4）有感情地朗读。 指导：这节诗表达了少年儿童欢快的心情，因此要用一种欢快的心情，轻松活泼的语调来读。 示范。 试读。（按老师的要求自由地练习朗读） 汇报朗读、评议。 2.第二小节。 （1）齐读本节诗文。 （2）讨论。 花儿真的会点头吗？小溪真的会欢快地流淌吗？作者为什么要这么说呢？ 为什么说有了我们世界就更美丽、就充满希望？ 这一小节主要讲了什么？板书：自豪 这一小节中哪些词语表现了少年儿童的快乐？ （3）指导朗读。 指明重音，反复朗读。 示范定调，帮助提高。 五、小结设疑。 一、二小节告诉我们：少年儿童生活得幸福。也告诉我们：未来的世界靠我们去建设。那么幸福的生活是怎么来的呢？我们长大以后又应该怎么去做呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、复习。 读一、二小节，要读出少年儿童快乐、幸福、自豪的情感。二、学习第三小节。 1.自由轻声读课文，思考：这一小节共有几句话，每句话讲了什么？ 2.讨论： （1）等身上的羽毛长得丰满是指什么？ （2）勇敢地向天空飞翔，天空指什么？飞翔又是什么意思？ （3）飞向我们的理想是什么意思？ 3.说一说，你们有什么理想？ 4.指导朗读，要注意把积蓄在学生心中对祖国的爱诱发出来，感情要奔放要强烈。 三、学习第四小节。 1.读一读，画一画表现少年儿童欢快心情的句子。 2.议一议：快乐时光指什么？ 3.小结：这一节进一步抒发了我们欢度节日的心情，把诗歌再一次推向高潮，朗读时语调进一步向上扬。 四、总结。 1.读全诗，要注意感情的表达，长句的停顿和逻辑重音。 2.看板书说说本诗主要讲了什么内容。 3.说说祖国培养了我们，我们应该怎么做。 4.放快乐的节日歌曲录音带，学生随录音带同声歌唱。 五、作业。 学唱快乐的节日 附：板书 第三课时 说话写话 今年六一儿童节你是怎么过的？参加了哪些活动？把你参加的一项活动说一说，再写成一段话。 一、启发谈话。 快乐的节日一文的作者用诗歌的形式再现了少年儿童欢度节日的快乐心情，表现了祖国的美好，少年儿童的生活幸福及远大的理想抱负。你们的六一儿童节是怎样度过的呢？你愿不愿意把自己参加的活动以及当时的快乐心情说给大家听，写给大家看呢？今天这节课，我们就来完成这两项任务。 二、明确说写要求。 1.读题、思考：题目共有几句话，每句话说了什么？ 2.明示要求： （1）说六一儿童节参加的活动，重点是说自己参加的一项活动。 （2）按照顺序把活动过程说清楚，内容要具体。三、提示指要。 说话时，首先交待你和谁在哪儿欢度六一；然后说一说你参加了哪些活动；最后说一说你是怎么参加某项活动的，心情如何。 四、练习说话。 按题目要求及老师提示先各自在下面练说；然后指名交流（好、差各一），引导学生对他们说的内容进行评议；最后自行修改，同桌练说。 五、写话练习。 1.内容：把你说的写