黑龙江省兰西县北安中学七年级政治下册《第二课 第一框“我能行”》导学案（无答案） 新人教版.doc

第二课 第一框“我能行”导学案 课题 班级姓名授课时间1【学习目标】1.知识目标：知道自信的含义和表现。2能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。3情感、态度、价值观目标：形成积极向上、自信的生活态度；培养悦纳自我的愉快心态。【重 点】 自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。【难 点】 区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。【学习过程】一、故事导入：（2分钟）小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 试一试：、唱一首你喜欢的歌、画一幅你最擅长的画刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）1、自主学习内容：自信的表现及含义？自卑、自负、自信的区别有哪些？2、课堂检测：一句“ ”体现了相信自己，必定成功的态度，每个成功者都相信“ ”。把许多“我能行”的经历归结起来，就是在 相信“我能行”， 表现“我能行”， 体验“我能行”。这种“我能行”的态度，就是 。 与 都是自信的误区。自卑的人 ，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自负的人 ，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。只有自信的人能够 ，既能看到自己的 ，也能看到 。三、释疑点拨：（8分钟）“超越自负、告别自卑”那么不自信的人会实现自己的目标吗？有这样三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。（展示照片和材料以及漫画）自我评价优缺点依据事实自信实事求是正确看优缺点真实自负过高夸大优点虚假自卑过低夸大缺点虚假自卑与自负都是自信的误区。小结：自卑、自负、自信的区别四、训练提升：（15分钟）（一）最佳选择1节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种_的表现。（）a自负 b自卑 c缺乏自尊 d自信2班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（）a要以人之长比己之短 b要看到自己的不足c做人就应该高傲一点 d要善于认识自己的优势3生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（）a不相信自身的潜力，从而产生自卑 b经常受到打击，从而失去自尊c自负，追求的目标根本不可能实现 d自傲，自以为总比别人高明4小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是_的表现。（）a自信 b自尊 c自傲 d自卑5对待自己的优缺点，我们应有的态度是（）a多看优点，少提缺点，增加自信 b夸大优点，缩小缺点，避免自卑c多看缺点，少提优点，保持谦虚 d实事求是，既看到优点，也承认缺点（二）拓展延伸1.辨别分析小曼是个身材微胖的女孩，同学们都觉得她很可爱。小曼却非常在乎自己的体重，认为自己胖得难看，羞于见人，也不敢照镜子。你认为她的做法对吗？试分析其原因。2.分析说明33材料一：一天，一只小鸡碰到一只小鸭，它们各说自己的缺点。小鸡对小鸭说：“我不会游泳。”小鸭对小鸡说：“我不会捉虫。”材料二：有一次，长颈鹿和绵羊在一起比谁的本领大。长颈鹿说：“我个子高，能吃到树上全部的叶子，你可吃不到！”绵羊说：“我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到！”阅读材料，回答问题：（1）材料一、二中的主人公之所以会产生不同的认识，原因在哪里？（2）这两则材料给予我们什么启示？五、课堂小结：（3分钟）六、课后巩固：（2分钟）自主学习中的几个问答题，作业本中完成，课代表明天第一节课下课收。要求：认真整理、书写。熟记成诵。七、学习反思：学法指导同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。提问学生到班前完成下列题目。根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆