（中考全景透视）中考语文一轮复习总纲 七上 第二单元 新人教版(1).doc

复习总纲：第二单元一、作家作品1.理想作者流沙河，当代诗人。2.行道树的作者张晓风，台湾十大散文家之一。3.人生寓言（节选）作者周国平。4.我的信念作者玛丽居里，波兰人，著名科学家，曾两次获得诺贝尔奖。5.十则选自论语。论语是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（zu y）（现山东曲阜）人。是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家、教育家。孔子的思想集中体现在论语一书中。二、文体常识散文诗：散文诗，是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。 散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员。1.诗：韵文；讲求句式关系的基本规定性；一般说来，长度上受到限制。 2.散文：无韵文；不讲究句式关系（所谓单行散句是）。一般说来，长度上比诗受到的限制要小。 3.散文诗：或韵或散；句式通常短小；篇章长度通常短小。形式上的区别就是这样的。另外，还有题材上的区别、写作方法上的区别、风格上的区别等等。散文诗是散文还是诗？有人说，是诗；有人说过是散文。当然重要的不是文章的结构方式，重要的是它自身的写作和表达方式。虽然它具有散文行文的特点，但他的精髓依旧需要用诗歌的语言和思维来完成情感的表达，如同青蛙，陆地可以开阔它的视野，但它终生还是离不开水，诗歌就如同散文诗的水。三、字音字形1.正音字洗濯(zhu) 行(xng)道树 十姊(z)妹 窖(jio)泯(mn) 厄()运 猝(c)然 不亦说(yu)乎愠(yn) 曾参(shn)） 三省(xng) 传(chun)不习乎蜕（tu）作 倔强（ju jin） 玷（din）污 诅（z）咒贪婪（ln） 堕（du）落 冉（rn） 雏(ch) 形丰硕(shu) 剔(t)透 嬉(x)戏 慷(kn)慨(ki)禀(bn)告 地窖(jio) 奢(sh)望 蹂(ru)躏(ln)渲(xun)染 论(ln)语 殆(di) 诲(hu)女(r)是知(zh)也 弘(hn)毅(y) 罔(wn)2.形近字玷（玷污） 雏（雏鸟） 怡（怡然） 暇（闲暇） 堕（堕落）缀（点缀） 沾（沾染） 雉（雉堞） 贻（贻赠） 遐（遐迩）坠（坠落） 辍（辍学） 猝（猝然） 寥（寂寥） 慨（慷慨）撤（撤销） 玷（玷污） 折（折断） 啐（啐了一口） 廖（姓廖）溉（灌溉） 澈（清澈） 拈（拈轻怕重）拆（拆分）3.多音字和：和(h)平；和(hu)药；和(hu)面；和(h)诗；和(h)牌；落：落(lu)地；落(l)在后面；落(lo)枕；给：送给(i)；给(j)予；奇：奇(j)数；奇(q)怪折：折(zh)断；折(sh)本；折(zh)腾四、词语积累重点词语：可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。风韵：优美的姿态神情。心旷神怡：形容心情舒畅，精神愉快。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。厄运：不幸的命运。获益匪浅：得到很多益处。匪，非、不。猝然：突然。（论语课下的注释及文章翻译）五、名句精华1、世界上总有人抛弃了理想，但理想却从不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。【思路分析】此题考查的是，因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。 【答案】比喻：理想是还魂的仙草；理想是慈爱的母亲。拟人：但理想却从不抛弃任何人，唤浪子回头。常考题型使用了什么样的修辞手法？ 分析（1）明确修辞手法（2）点明修辞手法的作用2我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我分析：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。3、三人行,必有我师焉赏析：几个人一起走，其中一定有可以做我老师的人。4、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩 。赏析：孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁遇事不困惑，五十懂得了自然规律，六十能听得进不同的意见，七十随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩。” 六、名段品读1、理想既是一种获得 ，又是一种牺牲。 分析：这句话的意思是说，树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。经常考的题型分析句子的含义 分析理解诗句尽量要全面，从重点词语的含义理解入手，联系作者的写作背景，写作意图，能够挖掘出作者内资啊的思想感情。2、少年时期我在巴黎大学，孤独过着求学的岁月分析：这里的