甘肃省庆阳市宁县第五中学高中数学 五 循环语句教案 新人教A版必修3.doc_第1页
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文档简介

课题循环语句授课时间3.9课型新授二次修改意见教学目标知识与技能 1理解学习基本算法语句的意义.过程与方法 2学会循环语句的基本用法.情感态度价值观 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.教材分析重难点教学重点：循环语句的基本用法.教学难点：循环语句的写法.教学设想教法类比归纳学法自学教具课堂设计目标展示前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句.预习检测（1）试用程序框图表示循环结构.（2）指出循环语句的格式及功能.（3）指出两种循环语句的相同点与不同点.（4）揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.质疑探究（1）循环结构 循环结构有两种形式：当型循环结构和直到型循环结构. 1当型循环结构，如图（1）所示 2直到型循环结构，如图（2）所示， （1）当型循环结构 （2）直到型循环结构（2）循环语句 1当型循环语句 当型（while型）语句的一般格式为： while 条件 循环体 wend精讲点拨例1 修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的函数值.算法分析：与前面不同的是，本例要求连续输入11个自变量的取值.并输出相应的函数值，先写出解决本例的算法步骤：第一步，输入自变量x的值.第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.第三步，输出y.第四步，记录输入次数.第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法；否则，返回第一步.显然，可以用计数变量n（1n11）记录次数，通过循环结构来实现算法.程序框图如下图：五 当堂检测1读下面两个程序：甲：i=1s=0while i=1 000s=s+ii=i+1wendprint send乙：i=1 000s=0dos=s+ii=i1loop until i1print send 对甲、乙两程序和输出结果判断正确的是（ ）a程序不同,结果不同 b程序不同，结果相同c程序相同,结果不同 d程序相同，结果相同答案：b2程序：x=1y=1while x=4z=0while y=x+2z=z+1y=y+1wendprint zx=x+1y=1wendend运行后输出的结果为（ ）a3 4 5 6 b4 5 6 7c5 6 7 8 d6 7 8
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