湖南省衡阳市逸夫中学八年级语文下册 27 醉翁亭记导学案（无答案）（新版）语文版(1).doc

27 醉翁亭记 知识链接：1. 欧阳修，（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。2. .本文选自欧阳文忠公集。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 学习目标：1.了解欧阳修；2.了解写作背景；3.学习一些字词音意；4.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 新知预习：正音滁 壑 琅琊 潺 酿 辄 暝 伛偻 洌 蔌 弈 觥筹 翳 霏 探究演练1. 音频朗诵，听准音； 2. 学生放声朗诵，熟悉课文，掌握朗读节奏；3. 两人一起，相互翻译，快速疏通文 意，掌握以下词意：环滁 林壑 望之蔚然而深秀者 山行 峰回路转 有亭翼然临于泉上者名之者谁 醉翁之意不在酒 山水之乐得之心而寓之酒也 若夫 林霏野芳 佳木秀而繁阴 风霜高洁至于 伛偻提携 泉香而酒洌杂然而前陈者 觥筹交错 颓然乎其间者已而 而不知太守之乐其乐也 拓展提升复述文意，说说文章写了哪些内容？知识整理与反思1. 本文篇幅比较长，同学们要耐心的完成对文意的疏通；这是分析文章的基础；2. 疏通文意的时候，注意发挥集体的互帮互助的作用，合作解决难的地方； 成果检测：【基础知识训练】1加点字的注音有错的一项是（ ） a 林壑（h）尤美 觥(gng)筹交错 林霏(fi)开 b 树林阴翳(y ) 泉香而酒洌（li） 岩穴暝（mng ） c 伛偻（l）提携 蔚（w）然而深秀 山肴野蔌 （s） d 晦（hu）明变化 颓（tu）然乎其间者 酿（ning）泉2填空：醉翁亭记作者 自号醉翁，又号 ， 代文学家贯穿全文的主线是“ ”字，从结尾处可以更明显地看出作者是在写“ ”字，“ ”字只是表象。3.解释下列加点字： 野芳发而幽香（ ） 日出而林霏开（ ） 苍颜白发 （ ） 伛偻提携 （ ）知识链接：醉翁亭坐落在安徽滁州市西南琅琊山麓，是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，人民政府将醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修学习目标：1理解作者“与民同乐”的思想。 2理解本文景物描写的方式和作用新知预习：1. 找出文中景物描写的句子；、2. 找出文中人物活动描写的段落，并用简单的话加以概括。探究演练：1. 作者写了哪些景物？对于这些景物，作者的感受是什么？2. 作者写了哪些人物的活动，他们在干什么？这些 人物的感受是什么？3. 对于作者来说，游览醉翁亭，最大的感受是什么？这种情感从哪些方面表现出来？4. 贯穿全文的线索是什么？ 拓展提升：概括全文中心； 知识整理与反思： 1贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。 2文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。 成果检测：阅读课文，回答下面问题1解释句中加括号的词。 a.望之蔚然而深秀者。（ ）b.醉翁之意不在酒。（ ） 2指出下列句中的“之”所指代的具体事物。 名之者谁？（ ）得之心而寓之酒也。（ ） 3这个语段中，有一个现在常用的成语，这个成语是 ，这个成语的意思是。 4“太守与客来饮于此”，句中的“此”所指代的是 。 5醉翁亭的建造者是 ，命名者是 。 6这段文字的写景部分有一定