17-6侯露莹万用表组装之电感教学设计.docx

河南信息工程学校 教学设计 2017 至 2018 学年第 学期课程名称： 万用表组装 授课班级： 17-6 专业名称： 电子 任课教师： 侯露莹 教研组（室）： 电子系 2017年 9 月 16 日 电容教学设计一、 教学分析1. 教学内容本课题选自电子技术专业万用表组装课程，参考电工基础与技能教材依据人才培养方案和万用表组装课程标准，结合学校教学计划确定本课题教学内容。本节内容电感基本知识、种类、参数及应用范围、注意事项，学时分配2节2. 教学对象3. 本班教学对象初中毕业，学习能力不强，认知能力一般，应尽量在课堂中加入多样化教学手段，实物教学，帮助其学习。教学目标1、 知识目标：了解电感的概念，了解电感器的主要参数及标注，3、 能力目标：能识别常用电感器，学会电感器的检测方法，并能判断其好坏，4、情感目标：了解电感器的主要应用。4.重点难点依据教学目标和学生已有的知识和能力，确定本单元的教学重点是：1.电感的概念2.电感器的主要参数及标注3.电感器的检测方法4.电感器的主要应用教学难点是1.电感器的检测方法2.电感器的主要应用设计思路依据职业教学教学改革要求，基于学校的职业教学理念，采用项目教学方法，以项目产品制作任务为载体进行教学设计，完成电感教学的工作过程。教学设计充分利用教学资源库和信息化教学手段，开展电感课题的教学活动。二、 实施过程电容器教学实施过程序号实施环节（用时）内容活动技术手段设计意图教师（技师）学生1收集信息储备知识（5分钟）视频：电感在电路中的使用播放视频观看多媒体引发学习兴趣2组内讨论制订计划（20分钟）讨论：通过视频观察电感元件在电路中的作用提示讨论讨论法自发性学习3掌握技术实施任务（40分钟）基本概念一、电感器1、 又称电感线圈或线圈，采用漆包或纱包线一圈一圈地绕在绝缘管，磁芯或铁芯上的一种元件，用字母L 表示。 2、 它是由导线一圈靠一圈的绕在导磁体上，导线彼此绝缘，而导磁体可以是空心的，也可以包含铁心或磁心。 二、电感器的电路符号三、1、电感器工作能力的大小用“电感量”来表示，表示产生感应电动势的能力。电感量是表征线圈的一个重要参数，通常线圈的匝数愈多，电感量愈大。此外，电感量大小与线圈绕制方式和有无磁芯及磁芯位置和材料有关。 2、电感量标称值按E12系列分别有1、1.2、1.5、1.8、2.2、2.7、3.3、3.9、4.7、5.6、6.8、8.2。3、电感量的常用单位为H(亨)、mH(毫亨)和H(微亨)。 1H=1103mH=1106H 讲授听讲多媒体基础知识掌握电感的种类1、 一类是应用自感作用的电感线圈。 2、 另一类是应用互感作用的变压器。讲授听讲多媒体基础知识掌握电感器的识别 实物展示讲解观看，触摸，记忆实物展示通过实物感性认识加强记忆电感的参数（1）电感量及偏差 电感量是表示电感线圈电感数值大小的量。通常电感线圈表面所标注的电感量为标称电感量，线圈的实际电感量与名义电感量之间的误差为电感线圈的偏差。 （2）品质因数 线圈中储存的能量与消耗的能量的比值称为品质因数，又称Q值。 （3）分布电容 线圈的匝与匝间、线圈与屏蔽罩间、线圈与底版间存在的电容被称为分布电容。 （4）额定电流 额定电流是指电感器正常工作时，允许通过的最大电流。 （5）单位换算：H（亨) mH（毫亨) mH（微亨） 1H=1000mH=1000000uH 讲授听课多媒体基本知识掌握电感的检测 电感器的检测主要是检测电感线圈的通断情况，可利用万用表的电阻档测量电感线圈两引脚之间的阻值。模拟式万用表置于“R1”挡，它的阻值一般比较小，电感量较大的电感器应有一定的阻值。如果表针不动，说明该电感器内部断路；如果表针指示不稳定，说明内部接触不良。 讲授，实测听课，尝试测量多媒体，实物测量利用实物教学激发兴趣加深记忆电感的感值表示1、直标法 在采用直标法时，直接将电感量标在电感器外壳上，并同时标允许偏差。3、 文字符号法 用文字符号表示电感的标称容量及允许偏差，当其单位为H时用“R” 作为电感的文字符号，其它与电阻器的标相同3、数码法 电感的数码标示法与电阻器一样，前面的两位数为有效数，第三位为倍乘，单位为H。 4、色标法 电感器的色标法多采用色环标志法，色环电感识别方法与电阻相同。通常为四色环，色环电感中前面两条色环代表有效值，第三条色环代表倍乘，第四色环为偏差。实物展示讲解观看，触摸，记忆实物展示通过实物感性认识加强记忆电感的应用请同学们上网查阅电容器的用途（1） 作用： 通直流、阻交流；通高频、阻低频。（2）用途：（1） 电感器在电路中的基本用途有：LC滤波器、LC振荡器,扼流圈、变压器、继电器、交流负载、调谐、补偿、偏转等。（2） 常用于滤波、陷波、调谐、振荡、延迟、补偿等电路中。 A、作为滤波线圈，阻止交流干扰。（滤波） B、作为谐振线圈，与电容组成谐振电路。（调谐） C、在高频电路中作为高频信号的负载。（交流负载） D、制成变压器传递交流信号。（变压器） E、利用电磁感应特性制成磁性器件，如磁头、电磁铁等器件。 组织，总结查阅，讨论网络查找通过自己的查阅清楚电感的应用5总结反思评价任务（25分钟）总结本堂课主要内容，请同学们提出疑点讲授答疑反顾提出疑问互动解决疑难问题6拓展任务尝试创新（5分钟）请同学们尝试上网搜索二极管的应用提示讨论查询互动激发学习兴趣