辽宁省大连市四十四中高中历史 第十六课《辛亥革命》教案 新人教版必修1.doc_第1页
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no 年 月 日课题16、辛亥革命课时1课型新授教 学目 标知识和技能辛亥革命的过程，中华民国的历史意义过程与方法讨论辛亥革命的背景情感与态度体现百年沧桑，不经意间感悟史学的价值重点辛亥革命，中华民国难点辛亥革命，中华民国关键辛亥革命教具资料课件辅助教学教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配一、 导入新课：情境营造：打出孙中山的图片二、 新授1、 辛亥革命的背景和条件情境营造：问题探究：直面危机，20世纪初，中哦三大政治力量变革社会的理论与实践。甲方：中国应该选择君主立宪道路原因在于君主立宪是温和式的渐进改革，适合中国国情。鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等一系列的动乱，社会破坏严重，温和的改革可确保社会稳定，有利于过家经济的恢复与发展乙方：中国应该选择革命的道路原因在于通过革命建立民主共和国是世界大趋势，是顺应历史潮流的。并且中国封建社会历史悠久，统治者专制意识与民众的心态根深蒂固，非革命不足以根除。所以革命是良药，要发展中国必须革命课堂设问：君主立宪道路与革命道路的根本区别是什么？感悟历史，学生讲讲都知道关于孙中山的哪些事情呢？运用课件展示附有三大政治力量代表人物图片和言论的幻灯片，最后展示直面危局，变革20世纪初的中国社会的辩论，两段文字。学生分成两派，对中国发展的前途采取何种道路问题发表自己的观点，要结合所学的历史知识谈看法，有理有据。在这一过程中既巩固了几乎知识，又开发了学生的思维能力和表达能力。在刚才表述观点的基础上总结3555教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配实践选择：资产阶级革命之后，清政府虽有改革，大几乎每次都是被动进行的，难以挽救时局。且改革本身也存在明显不足。很多立宪派都反对，从而出现分化课堂设问：辛亥革命爆发的社会原因与条件是什么？2、 武昌起义及其初步成果课堂设问：武昌起义的胜利取得了哪些主要成果？教师提示：爆发的时间，结果胜利，课堂提问：武昌起义是否存在什么问题？3、 辛亥革命的成果与最终结局课堂设问：武昌起义后，辛亥革命的形势有何新发展？取得了哪些重大成果？课堂设问：辛亥革命的最终结局如何？ 辛亥革命有何重大历史意义？总结设问：袁世凯为何会成为多方面看好的炙手可热的稳定时局的人物？他为何会成为中华民国的第二人临时大总统？三、课堂总结这个探究的内容可以涉及教材所有的知识点，将散见于教材的知识统领起来教师提示：民族危机的加深，清的新政，革命党人的准备，革命纲领，三民主义教学演示：演示有关辛亥革命的几则史料幻灯片。然后结合材料提问教学演示：1911年10月10日爆发的武昌起义取得了胜利，并建立了第一个省级革命政府展示有关袁世凯的
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