（同步精品课堂）八年级语文上册 第5单元综合检测题（测）（提升版教师版） 新人教版.doc

（考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累运用（共20分）1下列加点字的读音完全正确的一项是( )。（2分）a签订(qin) 惦记(din) 交卸(xi) 脖颈(jng)b提防(d) 溃退(ku) 取缔(t) 阻遏()c歼灭(jin) 差使(chi) 琐屑(xi) 寒噤(jn)d憎恶(zng) 诘问(ji) 震悚(sng) 憧憬(chng)【答案】c考点：考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2. 请标出下面各组的错别字，并依次改正在后面的横线中。（2分）a仄歪 张惶失措 名副其实 精疲力竭_b荒谬 不可明状 微不足道 大庭广众_c惧惮 眼花缭乱 情郁与中 月明风清_d狼籍 触目伤怀 莫名其妙 富丽堂皇_【答案】惶一皇 明一名 与一于 籍一藉【解析】试题分析：正确辨析和使用词语，一定要结合词语的意思去记忆，不能想当然的去理解，需要学生在平时的学习中要认真记忆，并养成查字典的好习惯。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3. 下列各句中加横线的成语使用不恰当的一项是( )。（2分）a我们学过的爱莲说、陋室铭，都是历来脍炙人口的名篇。b年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。c通过对海上日出这一奇观进行绘声绘色的描写，表现了作者作奋发向上的思想感情。d有时说话就应照直说，别拐弯抹角的。【答案】b【解析】试题分析：摧枯拉朽：形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。不符合语境。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。4、下列句子没有语病的一项( )(2分)a、通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。b、2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。c、我们要确保安全生产，防止万无一失。d、近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。【答案】d【解析】试题分析：a句“通过使”两个介宾短语连用，使句子缺少了主语，去掉一个；b句“完成”之后缺少中心语“任务”；c句“防止”与“万无一失”矛盾。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。5. 找出下列作品、作者与出处搭配有误的一项( )（2分）a阿长与鲁迅朝花夕拾b桃花源记陶渊明陶渊明集c爱莲说周敦颐一一周元公集d核舟记张潮虞初新志【答案】d考点：识记文化常识。能力层级为识记a。6. 下列说法表述不正确的一项( )（2分）a、新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。b、铭，起初是铸或刻在器物、碑碣上记述事实、功德等的文字，后来发展成为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励。如：墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句式的整齐，常用排比、对偶句。c、说，是古代一种既可以说明、记叙事实，又也可以发表议论的文体，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。d、说明文的主要表达方式是说明，描写和议论等表达方式在说明文中不会出现。【答案】d【解析】试题分析：d：“不会出现。”太绝对考点：理解语文语法常识。能力层级为理解b。7. 按原文或提示默写。（6分）（1）坐观垂钓者，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（2）_，孤蓬万里征。（李白送友人）（3）霜落熊升树，_。（梅尧臣鲁山山行）（4）_，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）（5）孟浩然在早寒江上有怀一诗中抒发了思乡之情，其中颔联是：_， _。（6）崔颢黄鹤楼一诗中，抒发怀乡的诗句是：_，_。【答案】（1）徒有羡鱼情 （2）惟吾德馨 （3）我家襄水曲，遥隔楚天端 （4）会当凌绝顶,一览众山小（5）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。8、把下列句子组成语意连贯的一段文字，将序号依次写在横线上：_ (填序号) (2分)我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。没有什么生物比蝴蝶了解空气。【答案】【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。二、阅读理解（共50分） (一) 阅读下面文章，完成后面问题。善 意 （12分）搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 甲 (a恋恋地；b傻傻地：c恨恨地)望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 乙 (a缓缓地；b飞快地；c勉强地)捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我瞬间明白了许多从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花园，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么?周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友?你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么?”“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。”潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光9. “小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心颤了一下”，第(6)段的“我的心，忽然地疼了一下”，第(9)段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。（3分）第(3)段_第(6)段_第(9)段_10结合语境，揣摩语言：(1)从第(5)段的括号内选择恰当的词：甲_乙 _。（2分）(2)第(8)段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果。（2分）11“她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光 ”理解这个句子的含义。（2分）12. 作者写“善意”一文的目的是什么，说说你的理解。（3分）【答案】9.第段：小女孩拥有了这个年龄不该有的寂寞眼神。第段我的心，忽然地疼了一下的原因在第段“可是，我还是看见了她没有拇指的右手。”有交待。第段：担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。（每点1分）10.（1）a b（2）“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾，担心女儿自尊心受到伤害的心态，从而表现了母亲对女儿的严密保护。11.为残疾的女儿能象正常孩子一样有了玩伴获得了快乐而高兴。为女儿的残疾被别人忽略、获得了别人善意的尊重而激动。为过去自己怕女儿在与人交往中受到伤害而对女儿的严厉限制后悔。同时也对漠视“我”曾经的善意而表示歉意。（对其中三点即可满3分）12.表达善意需要合适的方式。【解析】9.考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。10.试题分析：此题考查学生的理解能力，（1）根据语境分析即可。（2）“攥”用一个动词，是紧紧地、用力地握住；母亲这样做是生怕别人发现女儿的残疾，想严密保护孩子的自尊心。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。11.试题分析：小女孩儿母亲当时的心理应该是复杂的，她应该为自己残疾的女儿能找到一介玩伴而欣慰。为别人忽略了女儿的残疾，被人尊重而激动。还会为过去自己限制女儿的自由而后悔。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。12.试题分析：此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。 (二) 阅读下面的文字，完成后面的问题。我们身边的辐射（12分）最近一段时间，因受日本9.0级大地震影响，福岛核电站的放射性物质泄漏到人类赖以生存的自然环境中。一时间“谈核辐射而色变”，辐射也就顺理成章地成了人们当下最为关心的话题。线封密 密封线内不要答题 辐射对人体的危害与放射线照射的强度、时间和照射的人体部位有关。辐射是无色、无味、无声，看不见和摸不着的，但可用仪器来探测和度量。度量辐射剂量的单位是西弗(sv)，1西弗(sv)=1000毫西弗（msv）=1000000微西弗（sv）。放射线不同剂量照射对人体的影响不同，下表列出了放射线不同强度照射对人体的影响：照射剂量(单位：毫西弗)对人体的影响小于100对人体没有危害100500没有疾病感觉，但可引起白细胞数量减少，患癌症的可能性为 1/1306001000出现各种辐射疾病20004500掉头发，血液发生严重病变，一些人在 2 至 6 周内死亡从上面列出的数据可见，小于100毫西弗的放射线辐射对人体是没有危害的。实际上，人类是生活在放射环境中的，人类的生活一时一刻也没有离开过放射线。人所受的放射线包括天然放射线和人工放射线。天然放射线主要来自三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性。宇宙、自然界能产生放射性的物质不少，例如，太阳光等宇宙射线，人体内的钾-40，岩石、土壤和水中都存在放射性物质。此外，日常生活中使用手机、看电视、坐飞机、抽烟也会产生放射线。具体说，人们摄入的空气、食物、水中的辐射照射剂量每年约为0.25毫西弗，带夜光表每年有0.02毫西弗，乘飞机旅行2000千米约0.01毫西弗，每天抽20支烟每年的辐射照射剂量为0.51毫西弗。日本的核辐射让人惊慌，而平时就在我们身边的一些辐射源却很容易被忽视。实际上，在生活中也有放射性物质能通过多种途径进入人体，造成对机体的慢性损害。例如，含有一些放射性物质的建筑材料造成居室内放射性污染加重，有少量放射性物质的燃煤造成空气污染，佩带含有放射性物质的异常光彩夺目的或廉价合成的首饰制品对人体也有严重的损害。在日常生活中，医疗辐射的危害是最大的。任何方式的x线检查都是有损受检者健康的，受检者都要承受不同程度辐射致癌的风险，接受的剂量越大，受辐射致癌的风险越高。在生活中，很多人觉得ct等检查是无害的，可以随便做，往往半年甚至3个月就做一次。事实上，这些检查可能给病人带来永久性的伤害。ct等检查是利用x射线能穿透人体组织的原理进行检查的，而x射线也是核辐射的一种。有统计数据指出，做一次心脏冠状动脉ct检查，放射线量相当于拍了几百次x线胸片。根据国际辐射防护委员会的研究结果估算，以一个1000万左右人口的城市为例，每年大约会有350人可能因照射x线诱发癌症、白血病或其他遗传性疾病。（选自百科知识2011年第4期，有改动）13. 放射线不同剂量照射对人体的影响不同。当照射剂量是20004500毫西弗（msv）时，人体会受到怎样的影响？（2分）14. “天然放射线主要来自三个方面：宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性”一句中“主要”一词能否删去？为什么？（3分）15. 请你从说明方法的角度分析第段中画线句子的作用。（3分）16. 读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐射对人体的危害？（至少写出四种）（4分） 【答案】13掉头发，血液发生严重病变，一些人在2至6周内死亡。（2分，意思对即给分）14不能删除。“主要”一词表明天然放射线大部分来自宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性三个方面，但不排除来自于别的方面的。若删去，说明天然放射线只来自这三个方面，与事实不符。（3分，意思对即给分）15画线句运用举例子、列数字、作比较的说明方法，具体说明ct检查给人带来伤害，甚至可能是永久性伤害。（3分，说明方法2分，表达作用1分）16不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做ct检查，少看电视，少用电脑等。（4分，答对1点给1分，符合题意即给分）【解析】13.试题分析：此题考查学生的理解能力，感知说明文文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。14.考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析15.试题分析：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具体分析即可。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合c。16.试题分析：学生根据文本内容，也可以根据生活实际，只要设计合理，表述正确即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。 (三) 阅读下面的文字，完成后面的问题。园林建筑的空间美感 （14分）宗白华园林建筑的艺术处理，是处理空间的艺术。中国的园林是很发达的。北京故宫三大殿的旁边，就有三海，郊外还有圆明园、颐和园等等，这是皇帝的园林。民间的老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的园林。宋代郭熙论山水画，说“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、可望、可游、可居，这也是园林艺术的基本思想。园林中也有建筑，要能够居人，使人获得休息，但它不只是为了居人，它还必须可游，可行，可望。“望”最重要。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用（颐和园的长廊不但引导我们“游”，而且引导我们“望”），就是“住”，也同样要“望”。窗子并不单为了透空气，也是为了能够望出去，望到一个新的境界，使我们获得美的感受。窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用：一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入。这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子和外边联系起来了。没有人出现，突出了这个小房间的空间美。这首诗好比是一幅静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。不但走廊、窗子，而且一切楼、台、亭、阁，都是为了“望”，为了得到和丰富对于空间美的感受。颐和园有个匾额叫“山色湖光共一楼”。这就是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。苏轼诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”就是这个意思。颐和园还有个亭子叫“画中游”。“画中游”，并( )说这亭子本身就是画，( )说，这亭子外面的大空间好像一幅大画，你进了这亭子，也就进入到这幅大画之中。所以明人计成在园冶中说：“轩楹高爽，窗户邻虚。纳千顷之汪洋，收四射之烂漫。”概括说来，中国园林建筑的空间美，当如沈复所说的：“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深”这也是中国一般艺术的特征。17在作者看来，中国园林建筑除了应该遵循（ ）的思想外，尤其应该满足（ ）的要求。（2分）18阅读第段，请用简短的话说说中国园林建筑中的窗子主要具备哪两种功能？（3分）19说说文章第段在全文结构中起什么作用？（2分）20根据本文所提供的相关知识，说说为什么民间老式房子的天井、院子，也可以算作一种小小的园林？（3分）21请在文章第段的横线处填充一组对应的关联词。（2分）22积累链接：在小学时，我们曾经学过杜甫的一首绝句，其中有两句诗写出了门窗“可望”的审美效果，请你默写出相关诗句。（2分）【答案】17可行、可游、可居；可望18一是透气功能；二是审美功能。（摘抄文中原句作答亦可）19起承上启下的作用。（答“过渡作用”亦可）20因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合园林艺术的特点，所以，也可以算作一种小小的园林。（意近即可）21不是而是22窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【解析】17.试题分析：此题考查学生的对文本的理解能力，要求学生仔细阅读文本，把握关键词语即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。18.试题分析：根据提示，仔细阅读第3段，用原文回答即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。19.考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。20.试题分析：根据其特点分析，可居，可望的角度分老房子。考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合c。21.试题分析：关联词运用主要是引导学生如何去分析两个分句之间的关系，这里表明并列关系。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。22.试题分析：此题考查学生的古诗句积累，通过“门窗、可望”的提示，很容易能够联想到 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。（四）阅读下面文言语段，完成后面小题（每题4分 共12分）鸦学鹊鸣 南方有鸦，方乳雏。羽毛既具，将教之鸣，曰：“吾音恶劣，为世所嫉，身不能易，请易其子。” 于是，引雏往见乾鹊曰：“吾子，鸦也；而欲习君之声。毋惜为吾子师。异日变恶之善，转世人之嫉以为喜，即亦何敢忘返哺之报！” 鹊受而教之。鹊鸣唶唶，鸦鸣哑哑，两不相入。鹊不胜忿，喙且啄之，爪且搏之。鸦亦不胜苦，而终不能变其哑哑之声。鹊顾鸦笑曰：“汝自鸦种耳，吾不能为汝何。”遣之使归。 鸦归故巢，与其母哑哑唱和，不习而若惯焉者。23.下列加点的词解释不正确的一项是（ ）a、身不能易 易：改变 b、而欲习君之声 习：学习c、喙且啄之 喙：啄 d、不习而若惯焉者 若：像24.下列加点词的用法相同的一项是( )a、异日变恶之善 以君之力b、吾音恶劣，为世所嫉 故为精卫c、鹊受而教之 河曲智叟笑而止之d、而终不能变其哑哑之声 惧其不已也25.下列对文中的理解不正确的一项是（ ）a、鸦让儿子拜喜鹊为师学习鸣叫，是为了不让世人讨厌。b、小鸦没学会，被喜鹊送回了母巢。c、这篇寓言告诉我们：做事应遵循客观规律，强行改变终会失败。d、这篇寓言告诉我们：自身的勤奋学习和老师的耐心指导是成功的秘诀。【答案】23.c24.d25.d鸦学鹊鸣参考译文： 南方有个乌鸦，刚孵了雏鸦。羽毛已经长好，要教他叫，（心）说：“我的声音恶劣，为世人所讨厌，自己不能改，就改孩子的（吧）。”于是，领着雏鸦前往拜见喜鹊道：“我的孩子，是乌鸦；想学习您的叫声。（请）不要吝惜做我孩子的老师吧。今后（孩子的声音）由恶劣变得美妙（而）使世人的讨厌变成喜欢，完了也不敢忘记报答孝敬啊！”喜鹊接受并教它。喜鹊叫喈喈，乌鸦叫哑哑，两不相同。喜鹊不胜恼火，用嘴啄它，用爪子打它。（小）乌鸦也不胜其苦，但终究不能改变哑哑的叫声。喜鹊看着（小）乌鸦笑道：“你出自乌鸦的种啊，我不能奈何你。”让它回家。（小）乌鸦回到原来的巢，和它的母亲哑呀唱得和谐，没学却像原来就叫惯了似的。【解析】23.考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。24.试题分析：a项的“之”解释为：无意义，语气词；助词，的。b项的“为”解释为：被；叫做。c项的“而”解释为：承接连词；表并列d项的“其”解释为：第三人称。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解b。25.试题分析：此题考查学生的对文章的理解。本文的主要意思，是本领与遗传相关。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。三、写作（50分）诗人说，人生没有爱，就像春天里没有鲜花。哲人说，爱，这是标志人类高尚气度之美的花朵。我们说，爱，常常让我们欢欣，有时，也让我们烦忧。请结合