地域文化与城市发展.doc

第三节 地域文化与城市发展【教学构思】“地域文化与城市发展”一节的教学，是人文地理学习的重要组成部分。通过本节教学，可以培养学生健康的思想情感和正确的价值观。现代中学生人文地理知识比较薄弱，人文地理知识的学习对于培养他们健康的情感，树立他们正确的价值观，显得十分重要。因此，教师在学生前面学过相关人文地理知识的基础上，通过各种媒体搜集资料，并结合生活地理知识（如乡土地理、外出旅游和探亲的见闻等）引导学生逐步探讨，由现象找本质，分析地域文化与城市发展的关系，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生探究性学习的能力。【教材分析】地域文化对城市的影响是重点和难点知识。通过不同地域的比较，着重介绍地域文化对城市建筑空间布局、建筑结构、建筑风格等的影响。【教学目标】情感目标：通过对“地域文化与城市发展”的学习，从乡土地理出发，使学生认识到地域文化与城市发展的关系，从而逐步树立正确的人文思想观念。知识目标：使学生在了解不同区域地域文化典型代表的基础上理解地域文化的含义及其对城市发展的影响，学会从自然环境、历史发展、经济条件等方面来分析影响城市发展的地域文化背景因素。能力目标：根据地域文化与城市发展的关系，引导学生自觉去关心周围的各种人文现象，并通过多种途径搜索资料，进一步养成整理、分析资料的能力。教学重点、难点1.重点：举例说明地域文化对城市的影响。2.难点：地域文化对城市的影响。【教学方法及手段】案例分析法、讨论法、启发式教学、讲授法【教学过程】导入新课（一）引入新课中国的戏剧文化博大精深，渊源流长。提问：同学们都知道哪些地方剧种？生答：京剧、秦腔、越剧、黄梅戏、川剧、豫剧下面请大家欣赏两首曲子，判断分别是什么剧种。多媒体影音资料：播放一段秦腔、一段黄梅戏。学生判断正确。老师提问：这两首曲子的唱腔各有什么特点？生答：秦腔气势磅礴、高亢、明亮；黄梅戏细腻、婉转、优美。提问：大家都知道秦腔原产于陕西，黄梅戏原产于皖、赣、鄂交界处，主要流传于安徽省安庆地区。 为什么黄梅戏没有产生与陕西，而秦腔没有产生于安徽一带？生答，教师补充介绍陕西、安徽两地的自然地理环境（地貌）及秦腔和黄梅戏的原产地（投影两省的地貌图）并总结：所谓“一方水土养一方人”。正是八百里秦川的广袤，塑造了陕西人质朴、粗犷、豪放的性格，也产生了秦腔这样高亢、明亮的戏剧语言；而安徽一带的清山、绿水、小桥的灵秀景致塑造的是温和、细腻的安徽人，所以当他们想要表达对自然、生活的感受时，选择的是这种温婉、含蓄的黄梅戏。(ppt显示) 有人曾经这样说过：要认识一个人就到他曾经生活过的地方，要了解一种曲艺的特点就要追溯它的发源地，那么要认识一个城市就应该了解和感知孕育它的地域文化特色。那么到底我们如何去感知一个地方的地域文化？又如何理解地域文化对城市的影响呢？今天我们就带着这些问题一起走进： “地域文化和城市发展”。第三节 地域文化与城市发展一、感知地域文化: 引 言:文化是指相对于政治、经济而言的，人类全部精神活动及其产品。那么，在特定的地域条件下我们如何感知一个地方的地域文化呢？陕西地区和安徽一带除了戏曲方面的不同以外，他们还分别有哪些地域文化特色。教师继续介绍两地的乡土文化特色内容：（略ppt）承 转：从刚刚同学们的总结中，我们可以总结出：从一地的历史遗存、宗教文化、民风民俗、饮食文化、服饰特色、歌舞文艺、工业、农业、城市建筑等等方面可以去感知当地的地域文化特色。承 转：我们通过前面的活动已经对地域文化有了一定的感性认识，那么如何从理性角度来理解地域文化的含义呢 思考设问：自然环境在地域文化的形成中起到什么作用？一个地方地域文化的形成是哪两种因素综合作用的结果？过 渡：（展示江南和草原文化对比图片）接下来我来介绍两组图片资料，你能说出它们反映了我国哪两个地区的地域文化的差异吗？（江南水乡文化和内蒙古草原文化）教师继续：这反映了地理环境在地域文化的形成中起到什么作用？（自然环境是文化形成的物质基础，） 过 渡：展示黄土高原、陕北窑洞和山西乔家大院图片。提问：同处自然环境相同的黄土高原之上，两地建筑文化差异却很大，这表明地域文化是哪两种因素综合作用的结果？（这表明地域文化是自然因素和人文因素综合作用的结果。）教师总结：地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人类活动的产物。地域文化体现了人类对自然的利用和改造状况，是一定地域内各种自然因素和人文因素综合作用的结果。二、地域文化对城市的影响教师讲解：前面我们一起了解了陕西地区和安徽一代的地域文化概况，那么如果我们把范围缩小一点：城市作为区域的政治、经济、文化的中心，其发展过程中必然会深深地打上地域文化的烙印，我们可以感知到地域文化对城市的影响是多方面的，比如说：居民心理、宗教文化、生活习俗、服饰、饮食、戏曲、歌舞、工业、农业、道路、城市建筑等等。但是最能够体现地域文化特征的还是城市中的建筑，主要包括：城市建筑空间布局、城市建筑结构和城市建筑风格三个方面。教师继续解释空间布局、建筑结构和建筑风格的大致含义：建筑结构是指一个建筑内部空间的组合关系；而建筑风格则是指建筑的整体外在表现；建筑空间布局则是指一定地域范围内若干个建筑在空间上的分布；案例分析：教师引导学生通过案例分析感知地域文化对城市建筑空间布局、建筑结构和建筑风格的影响：建筑空间布局方面：案例对比1：美国城市与欧洲城市比较：问 题1：两个城市中心区建筑有何区别？（美国：现代高楼大厦，巴黎：传统历史建筑）问 题2：为什么纽约市中心没有历史建筑？（学生回答）问 题3：巴黎也是现代化国际大都市，为什么代表现代文明的高大建筑却布局在城市的郊区？（学生回答）教师讲解：美国城市发展历史短，缺少体现历史文化底蕴的传统建筑，所体现出来的只能是代表近代工业文明的高楼大厦，同时也反映了美国崇尚个人奋斗、个人成功的居民心理；欧洲历史悠久，虽然巴黎也是国际化大都市，市中心有许多中世纪建造的古建筑，然们为了保留这些历史文化遗留，近现代产业革命后产生的高层建筑大多位于城市中心外围的郊区。建筑结构方面：案例对比1：苏州园林和西方园林问 题：这是代表东方园林艺术的经典之作-苏州园林，这是西方园林。从直观感受来说，你能说出二者有何主要区别？（学生回答）教师补充：西方园林注重整齐划一、均衡对称；而东方园林则讲究园林构景的层次，追求的是“以有限空间，造无限风景”，并通过回廊、门洞以隔景、障景等艺术手法创设“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的意境。这充分体现了我们东方文化的深厚底蕴，这是任何西方园林建筑艺术所无法比拟的。（这是地域文化对城市建筑结构的影响）案例对比2：苏州园林和西方园林道路设计问 题：东西方园林建筑中的道路设计特点有何不同？这反映东西方文化中，表达方式有何不同？（学生回答）教师补充：西方园林“道路”设计直率、明朗、和盘托出。反映了西方文化性格上的“外向”和表达方式上的“直白”。 而东方园林道路设计则讲究“避直求曲”，这反映了东方文化的“内敛”和表达方式上的“含蓄”；建筑风格方面： 案例对比3：东方建筑中飞檐与西方建筑中雕塑对比： 问 题：这是东西方建筑风格中两种典型的表现飞檐和雕塑，从美学表达角度来说有“写意”和 “写实”之分，你能说出二者各属于哪种表达方式？教师讲解：雕塑重视尺寸比例，务求逼真，注重“形似” 反映了西方文化务实的一面；而飞檐寓意“飞翔”