语文苏教版三年级下册保护蜻蜓

习作6 发表自己的看法教学设计南沙小学 封伟华教学要求：1、读懂例文，学会发表自己的看法。2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3、能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重点：能发表自己的看法，并把它写下来。教学难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。教学过程：一、师生谈话，引出话题（课件显示：一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫）同学们，听说你们都很喜欢听歌是吧！生答。今天，老师给大家带来了一首歌，大家想听吗？（生答）好，接下来就让我们一起欣赏这首歌。请同学们边听边思考：屏幕中的它们，在干什么？试着用一两句完整的话来说说，看谁说得准确，说得生动。（我看到了一只只蜻蜓在空中无忧无虑的飞翔。我看到了许多的蜻蜓在捕捉害虫，他们是捕捉害虫的能手。）师简要评价二、读懂例文，明确写法1、（课件显示：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）可是同学们，好景不长，灾难突然间就降临在这忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？2、我们再来想想，它们会说些什么？（出示课件）提供提示语：（对于人类的行为）有的（蜻蜓）不解地问_：“_？”有的（蜻蜓脾气比较暴躁他们）愤怒地说：“_。”有的（蜻蜓被紧紧地压在下面，他）痛苦地说：“_。”（眼看快没有生存的希望了）有的（蜻蜓）绝望地说：“_。”3、望着眼前的情景，同学们，你们有什么想法没有？（我想对那些捕捉蜻蜓的人们说：“蜻蜓是益虫，是捉害虫的能手，请不要伤害他们。”）师简要小结评价（1）说给小组的同学听。（2）指名说。4、学习例文。一天，有个叫夏志成的同学也看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是他给报社投了一篇稿子，把自己所了解的知识和想法都写了出来，让我们一起来看看夏志成同学的这篇稿子。（1）学生自由读。（读通句子） （2）指名朗读。（读懂文意）（3）师生交流你读懂了什么？（掌握写法）交流总结:夏志成同学的这篇例文,是分三步来写的。（相机板书）(板书:摆出观点)先点明了自己看到的现象,表明了自己的态度,交代了写作的原因,就是对伤害蜻蜓的行为感到非常痛心。(板书:讲清原因)然后用搜集的资料和积累的知识,通过有力的事实和数据,具体说明了蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家。(板书:发出号召)最后号召大家都来保护蜻蜓,呼应了开头,使文章更完整紧凑。三、课堂交流,初用写法1、读了例文,我们更加清楚地了解到蜻蜓是我们人类的好朋友,我们应该去保护他们。可是同学们,你们知道吗？在我们身边每天都发生着这样、那样的事儿，这些事儿有的令人气愤，有的令人深思，有的令人悲伤课前老师曾要求大家去搜集那些发生在我们身边的事儿，大家都准备好了吗？那就畅所欲言吧！（生自由交流资料，师适当评价）2、过渡：听了大家的介绍，老师不由得为人们的无知和无为而感到痛心疾首。那就让我们拿起手中的笔，运用自己搜集的资料，针对那些不正常的事儿，向无知的人们发出我们内心的呼吁吧！ 3、作前指导那么今天的习作该怎么写，写些什么内容呢？我们可以根据例文的三步法来写：(1)点明自己看到的现象,交待写作原因,感到痛心。(2)通过有力的事实和数据,写清原因。(3)向大家发出呼吁。这样一篇文章写好了,最后我们别忘了给它取个题目。四、学生根据评议修改自己的初稿。1、好朋友之间互改。2、自己修改。五、教师评讲习作初稿,结合学生习作提出共性问题。结束语：同学们，我们作为这个社会的一分