甘肃省瓜州县第二中学七年级生物上册 第6章 第4节 植物的呼吸作用教案 苏教版.doc

课 题第四节 植物的呼吸作用教学目 标1举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。2说明植物的呼吸作用消耗氧气。 3举例说出呼吸作用的实质和意义重 点难 点重 点：呼吸作用的实质和意义。难 点：植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。教法选择实验-讨论法课型新授课课前准备1flash课件2准备“植物呼吸作用产生二氧化碳”、“呼吸作用消耗氧气”的实验器材。是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 40 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课引言：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。实验：请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。二、新授 (一)植物呼吸作用产生二氧化碳。实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。讨论：1实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？2黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 讲述：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。 小结：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。提问：人吸入和呼出的气体是什么？提问：这个实验说明了什么？小结：1实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。2说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。观察实验现象，作好记录。进行讨论，派出代表进行全班交流。打开塑料袋观察蔬菜，验证了刚才的推理。观看实验，植物体的各个器官都能进行呼吸运动。（二）实验：植物的呼吸作用需要氧气。演示实验：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。 小结：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。（三）呼吸作用的意义讲述：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放出能量。 小结：植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。补充：除了淀粉外，植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。归纳：呼吸作用的公式：氧气+淀粉 二氧化碳+水三、当堂练习1、课后 自我评价 小结：呼吸作用的实质氧气 + 淀粉 二氧化碳 + 水呼吸作用：条件：没有光 地点：细胞内氧气 + 有机物（淀粉） 二氧化碳 + 水光合作用： 条件：有光地点：叶绿体二氧化碳 + 水 有机物（淀粉）+ 氧气呼吸时释放二氧化碳实验。讲述：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。提问：你能解释其中的原因吗？播放flash：植物呼吸作用的意义。提问：植物为什么要进行呼吸作用呢？观看老师的演示实验。直观地发现，装有新鲜蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒火苗熄灭了；而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒继续燃烧。回答：略。归纳出呼吸作用的公式：氧气+淀粉 二氧化碳+水 各抒己见。提出释放出能量的作用。作业设 置练习册 深入练习部分教学反思等级评价（a/b/c/d）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：植物的呼吸作用一、填空题：1、植物体的所有 都能进行呼吸作用，在呼吸作用中，植物体吸收空气中的 ，将体内的转变成 和 ，同时释放出贮存在有机物中的的过程。2、植物体的各种生命活动，如 、 、 所需要的能量，都是来自。二、选择题：1、植物的呼吸作用发生在（）a.白天b.全天c.黑夜d.黎明2、下列有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结论是（）a.白天行光合作用，夜间行呼吸作用b.光下光合强度大于呼吸强度c.光合作用的进行先于呼吸作用d.呼吸作用在叶表皮细胞内进行3、除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用（）a.大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊b.贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多c.地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味d.进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺4、呼吸作用的实质是：（）a.分解有机物，释放能量b.合成有机物贮存能量c.吸收氧气，放出二氧化碳d.吸收二氧化碳，放出氧气三、判断题：1、植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。2、植物生