甘肃省瓜州县第二中学七年级生物上册 第1章 第3节 我们身边的生物学教案 苏教版.doc

课 题第三节 我们身边的生物学教学目 标知识目标：1描述生物学的概念。2举例说出生物学与人类的关系。3举例说出生物学的发展对社会的影响。技能目标： 提高学生的阅读能力和口头表达能力。情感目标： 培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。重 点难 点教学重点： 举例说出生物学与人类的关系。教学难点： 举例说出生物学的发展对社会的影响。教法选择讨论交流、游戏活动课型新授课前准备查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 3 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 情景导入引言：自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科生物学。什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中物学的概念。二、 探究过程：出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读袁隆平杂交水稻，然后让学生思考并回答下列问题：（1） 袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2） 我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？小结：生物学研究生命现象和生命活动规律的科学。播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像，出示相关资料，教师提示：1阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题-提出问题-探究（设计、方法等）、验证-得出结论。2阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发爱国主义情感和学习生物学的兴趣。学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。1学生4 人一组，联系生活三、 生物学对人类生活的关系：讲述：自本世纪50年代以来，生物学有了很大的进展称为生命科学，特别是分子生物学的突破性成就，不仅使生命科学自身发生了革命性的变化，从根本上改变了它在自然科学中的地位和作用，而且经其特有的方式对自然科学和社会科学的发展起了巨大的推动作用，并对人类的社会生活主生日益广泛和深刻的影响，所以人类的生存和发展离不开生物。（一）举例说出生物学与人类的关系。（二）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。四、 生物学的发展对社会的影响：展现生物学方面的新动态。纳米实验室和纳米照相机。克隆羊。资料1生物工程药品。 资料2生物治疗。五、 课堂小结：人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的来源，打的预防针针剂等都来自于生物；人口剧增，能源危机，环境污染，癌症、艾滋病等都与生物学有关。生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，生物学对农业、医学也产生越来越大的影响。六、 课堂评价：1.自我评价；2.思维拓展。出生物学的概念。讨论： 1生物学与衣、食、住、行、医等方面的关系。2生物学与国家建设、人民生活水平的提高等方面的关系。出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料。出示课件，出示小资料。实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录。2 每组派一名代表发言，交流讨论情况。通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。学生仔细观察画面及相关资料说明，然后学生10人一组讨论，让学生了解当今世界所面临的环境问题和人类健康问题的严重性，并通过了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。教学反思等级评价（a/b/c/d）检查签阅第 周， 应备 课时 ； 实备 课时； 共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：随堂练习第三节 我们身边的生物学一单项选择题1下列属于生物的是 （ ） a石子 b机器人 c细菌 d虚拟人2下列哪项不是生物特有的特点 （ ）a能够生长发育 b能繁殖，产生后代 c由许多化学元素构成 d能对刺激作出反应3下列自然现象不是生命现象所特有的是 （ ）a菜豆种子发芽 b蝌蚪长出了后腿 c酵母菌一个变两个 d水分进入细胞4.在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响（ ）a.没有充足的空气 b.没有充足的阳光 c.温度过低且水分不足 d.生存空间狭小5.温室内的樱桃比露天樱桃开花结果早，其主要影响因素是： （ ）a.光照 b.温度 c.湿度 d.水分二判断题（对的记“”，错误的记“” ）6城市绿化可以改善环境 （ ）7生物学是研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。 （ ）8人类的生存和发展都离不开生物 （ ）9生物能适应环境，但不可能改变环境 （ ）10鼠妇生活于阴暗潮湿的土壤或石块下，主要是能躲过光线的照射 （ ）三、下列是有关生命现象和生命的特征，请将两列中相关的内容连接起来。（ ）a鱼用鳃呼吸 a应激性（ ）b向日葵朝向太阳 b生长现象（ ）c植物的开花结果 c适应性（ ）d种瓜得瓜，种豆得豆