六(2)作文计划11.doc

学 科 教 学 计 划（ 20122013学年度第二学期 ）科 目 作 文 班 级 六（2） 教 师 马 军 海门市麒麟中心小学六（2）班原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班学生三年多系统的学习，对比较常见的写人、叙事、状物类的文章格式比较熟悉。大多数学生能写五百字左右的记叙文。少数几名同学由于平时热爱阅读，有一定的语言积累，有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。如：沈天乐、黄冬梅、毛嘉雯、宋嘉雯、林培泉等。这几位学生在凤凰语文网组织的征文活动中获过奖，毛嘉雯同学曾在报刊上发表过文章。但也有一部分学生一旦遇到不熟悉的作文命题就会不知所措，缺乏独立习作的能力。他们的作文基本功还很差，写作态度很马虎，经常应付了事，这部分学生有蔡沂含、陈依玲、顾凡、浦佳富、黄海涛等。上学期对学生加强了写生活中的实事的训练，发现学生写作的内容丰富了不少，但是在选材、构思和表达等能力方面还很欠缺。本学期是毕业阶段的最后一个学期，一定要认真抓好习作教学，争取使每个学生都有最大的进步。 教学措施1.坚持每天一小作或一摘录（200字左右的片段描写），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，每次习作后安排一次作文讲评课。2.挤时间加强面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。3.进一步强化学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。4.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。5.组织学生开展各类综合实践活动，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。6.教师坚持作前的下水文和作后的修改文，让学生在比较中提高作文的能力。7.班级布置优作展览角，将每次的优作打印张贴，供全体学生学习。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1继续训练如何写好一件事，掌握写作要领，要写清楚事情的经过，写好人物的表情动作语言做到详略得当。2学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容词句、标点等方面修改自己的作文。3初步学习扩写，能根据材料扩写记叙问，把重点部分扩展，使文章有血有肉生动具体。4继续训练说明文，能交代清楚，说明的对象语言要简洁。5能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。6课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。7懂得写作是为了自我表达和与人交流。8学写读书笔记和常见应用文。9能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。10学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。训练安排周次习作类别题 目习 作 要 求具体措施1写事童年趣事从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。布置学生回家与父母开展一次谈心活动，增加学生的生活积累，为习作作好准备。2写事老师不在的时候将和小伙伴之间发生过的许多老师不知道的故事，发生过的从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事写下来。创设情景，鼓励说真话，并且教会学生通过选择特定人物捕捉细节、插入突发事件添加细节。3评析怎样写好场面通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。4改词如梦令改写根据词的意思，体会其中的意境，任选一首，加以自己丰富的想像写成一篇美文。在熟知词的背景下，教师通过语言的引导，引领学生走进词的意境，展开丰富的想像，一起感受词的美的绵延。5读书笔记读后感从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解引导学生细读例文，学习读后感的写法。完成习作后，先组织学生讨论，修改，再择优交流。6评析读后感的写法通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。8实验题目自拟选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。于习作前几天，布置学生注意观察科学课上的实验，并记录下经过与结果。整理经过，重点突出。9记事成长的烦恼围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。引导学生认真筛选习作材料，教会学生写真人真事，抒发真情实感。10评析写好细节通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。11编故事题目自拟根据共读书目西游记中的人物或者故事情节，任意发挥想像，创编精彩的故事。海阔天空，各抒己见，教师只对写作结构和技巧加以适当的指点。12调查统计谈感受题目自拟找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。引导学生设计简单的调查问卷，回忆数学课中所学到的统计方法的有关知识，去研究学习生活中的实际问题。13评析写好想象作文通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。14书信给 老师的一封信给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。召开一次以话别老师为题的综合实践活动，围绕教材要求引导学生回忆在小学阶段师生之间的往事，真切表达对老师的感激之情。1