甘肃省瓜州县第二中学八年级生物上册 16.3 生物进化的学说（第2课时）教案 （新版）苏教版.doc

课 题第三节 生物进化的学说学 习目 标1.生物进化的自然选择学说及其意义。 达尔文地雀进化的原因及其意义。1.知道达尔文进化论的实质。 能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。 3.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。重 点难 点重点：达尔文生物进化学说的基本思想。 难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。 是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第2 课时备课总数第 19 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、情景引入 教师提问：我们以前学习过保护色（图片）警戒色和拟态为什么生物会形成这样一些特征？ 答：进化思考：进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？1.新的种类如何形成？2.推动生物进化的原因是什么？3.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义；1过度繁殖（视频）2.生存斗争3.遗传和变异4.适者生存思考：用自然选择学说解释长颈鹿的进化 思考自然界中的生物通过生存斗争，适者生存，这就是自然选择练习：1.桦尺蛾 2课课练p62（22）二、人工选择：在现实生产中人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种，这是人工选择的结果。与自然选择相比，人工选择有目的性强、速度较快的优点。三、师生互动 ：其他的生物进化学说。 除此之外，还有许多其他的生物进化学说，如拉马克的“用进废退”，以及“综合进化学说”和“分子进化学说” 阅读四、云南澄江县动物化石群发现对生物进化学说的贡献教师提问 教师：引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。指导学生练习教师讲解人工选择的定义 教师：达尔文的进化学说就是最终的学说了吗？教师引导学生阅读其他生物进化学说，请学生进行分析总结 学生回答问题（不是。因为任何人都无法再现46亿年前的历史变迁，出现许多生物进化学说都是十分正常的。 ）教学内容教师活动学生活动 教师总结：真理需要不断地在实践中发展和充实，世界上没有绝对的真理。在达尔文的进化理论上发展出来的新的进化论，使人类的生命科学理论更丰富、更完善。相信在你们青少年的努力下生命科学之谜会逐渐被揭开。 活动二：课堂小结。 通过本课的实验、探究、观察与学习，请同学们谈谈感受和收获。教师进行必要的补充。 活动三：自我评价。 选择题1. 根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的长颈和高的前肢是 （ ）a 由长颈鹿的意愿决定的b 自然选择的结果c 长颈鹿随世代的延续颈必然变长d 经常使用而逐渐发达的结果2. 每种生物都有很强的繁殖能力，但总是少量个体得以生存。达尔文对这一事实的解释是 （ ）a生存斗争 b适者生存c遗传和变异 d过度繁殖3. 1937年，有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典南部栽培，这时气候比较寒冷。最初三叶草茎叶的产量很低，但经若干年后，产量显著提高。人们对这一事实作出的解释中，错误的是 （ ）a 不耐寒的个体被自然淘汰b 耐寒的个体得以生存繁衍c 自然选择的结果d 三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境4. 马德拉群岛上经常刮风，经过长期的自然选择，保存下来的昆虫所具有的特征应该是 （ ）a强翅或无翅 b强翅或中等发达翅c中等发达翅或弱翅 d弱翅或无翅教师总结教师活动：利用课件展示反馈习题。学生分析：现代综合进化论、分子进化中性论、澄江动物群的发现等理论的主要内容学生活动：依据教师提供的习题