余秋雨 都江堰 教案.doc

余秋雨 都江堰 教案 余秋雨是专业从事散文、艺术理论的写作，在大陆和台湾出版中外艺术史论专著多部，曾赴海内外许多大学和文化机构讲学，入载了英国剑桥国际著名学者录、世界名人录、杰出贡献者名录以及美国传记协会的五千世界名人录等。 【教学目标】 1.识记作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特点; 2.理清本文的写作脉络，把握文章的结构; 3.体会本文蕴涵的文化意蕴，培养正确的价值观。 【教学重点】理清文章脉络，把握文章结构。 【教学难点】理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。 【课时安排】2课时 【教学过程】 我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢?是风景吗?不全是，吸引我们更多的是当地美丽的传说与相关的故事，而在这些传说与故事的后面都寄托着一种精神，一种文化(请同学列举名胜古迹及其相关的故事和传说)。现在，我们一起去领略都江堰独特的文化魅力。 (一)作者简介：余秋雨，1946年生，当代散文作家，艺术理论家。浙江余姚人。著有学术专著中国戏剧史述、戏剧理论史稿等，散文集文化苦旅、文明的碎片、山居笔记、霜冷长河、借我一生、秋雨散文等，其中文化苦旅先后获上海市文学艺术优秀成果奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖。 (二)文化散文：在散文写作中引入关于文化和人生哲理的思考，并以此作为关注现实的重要方式。将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人们称为“文化散文”。 (三)都江堰简介及李冰。 1.都江堰，在四川灌县西北岷江中游，古时曾在都安县境内，称为都安堰，宋元以后称都江堰，是我国古代著名的水利工程之一。也是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。(附：都江堰示意图) 2.李冰,今山西运城人，是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年(约公元前256-前251年)为蜀郡守，在今四川省都江堰市(原灌县)岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。 (一) 1.请学生朗读第一部分。(用一个短语的形式概括这部分内容) 2.标题：工程的伟大与不朽。 3.运用的写法：对比。(1)角度：修建时间、规模、社会功用、历史、文明特征。(2)目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大(注意：并没有否定长城的伟大)(3)结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。(中心句) 4.总结：由此我们可以分析出，文章以长城入手，作好铺垫，引出都江堰;文章从长城与都江堰的不同角度进行了对比，以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文明，是中国历史上最激动人心的工程。 (二) 1.请学生朗读第二部分。(用一个短语的形式概括这部分内容) 2.标题：水流的强悍与驯顺。 3.提问：作者怎样描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者怎样的感情? 明确：这一部分主要从听觉、感觉、视觉来写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险;水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对治理人敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。(并找出其中排比句说说其作用。) 4.提问：这部分运用什么写法，这样写有什么作用?(体会作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。) 明确：先抑后扬的写法。作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。 5.总结：同学朗读第二部分第二段，体会作者此刻感情。 如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁，赋予了它无尽的生命，千百年来唱着动人的歌?一个遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前，让我们走进了李冰生活的那个时代，感受历史给予我们的那份凝重和激荡。 (三) 1.请同学默读第三部分。(用一个短语的形式概括这部分内容) 2.标题：李冰的智慧与精魂。 3.第三部分写李冰，如何写的?(对比) 明确：(1)李冰其人：秦，蜀，郡守。 行为：实践。 目的：浚理、消灾、滋润、濡养。 品格：质朴、冰清玉洁。 (2)实践中的李冰。长锸金仗玉玺、铁戟钢锤。 长锸：实践，郡守;四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水;为民造福，守住百姓的心。 金仗玉玺、铁戟钢锤权力象征，政治武器，暴力工具。 实践内容：(先让学生思考，结合实践结果来回答) 实践结果：(用原文回答) 失败原因：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋;灌溉的沃土时时成为战场;沃土上的稻谷有大半充作军粮。 胜利原因：有什么样的起点就有什么样的延续。如何延续：举例说明汉代水官;今天，李冰的伟大精魂一直延续下去。李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。 (3)体会作者的感情：(课文哪句可以看出作者此刻的感情?) 向官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里? 明确：立场问题：民心向背(此即实践的核心内容)。某种乐观。 4.找出这部分中拟人、排比句。(略) (四) 1.请同学朗读第四部分。(用一个短语的形式概括这部分内容) 2.标题：影响的巨大与深远。 3.为何写横江索桥?明确：突出李冰的自信; 李冰为何自信?明确：为民造福。 自信的结果如何?明确：被人膜拜，成为神 4.什么样的是神?明确：实实在在为人民造福的升格为神。 5.傩戏中的神变成了李冰意味着什么?(学生思考回答)参考：人们拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神，成为百姓的真正的精神支柱。 1.现代目光和理性的评说; 2.鲜明的对比; 3.生动传神洗练的语言; 4.多种修辞手法的运