幼儿园大班说课稿——科学活动《奇妙的磁铁》.doc

幼儿园大班说课稿科学活动奇妙的磁铁各位评委，大家好！我今天说课的内容是大班科学课奇妙的磁铁。一、说教材磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，孩子们对磁铁能吸铁的现象非常感兴趣，但缺乏対磁铁的多种特性的认识。新纲要科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。为了让幼儿认识磁铁，为此设计了本次活动。在活动中，我为幼儿提供了充分的可供操作的材料，让幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题，激发幼儿探索科学活动的兴趣，发展幼儿的语言表达、观察和思维能力。二、说目标根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标：1、萌发探索磁铁奥秘的兴趣和求知欲望。2、通过预测、实验的方法，了解磁铁的特性及其广泛用途。3、积极参与动手动脑的操作活动，并努力解决问题。重点：了解磁铁的特性和作用。难点：尝试按一定标准分类。三、说准备为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下活动准备：1、各种形状的磁铁若干（按极性分别贴上红色和蓝色标志）。2、硬纸板、小人儿图片、回形针若干。3、金属的、玻璃的、塑料的、木的、石头的、布的、纸的等各种材料物品若干，分成四组摆放在桌子上。4、碎铁粉。四、说教法在教学过程中我采用了以下几种教法：1、情景教学法：在活动开始，我设计了一个会随音乐跳舞的小人儿，引起幼儿探索的兴趣。2、操作法：让幼儿通过动手操作，亲身体验，感知磁铁的吸引力。3、问题设置法：在活动中，我设计了一系列问题，如：大的磁铁的磁力比小的磁铁的磁力强吗？你能找出磁铁吸力最强的部分吗？相同的两个磁极碰一碰会出现什么现象？不同的两个磁极碰一碰会出现什么现象？使幼儿不断的思考、不断的进取。4、实验法：老师每提出一个问题，接下来都是用做实验的方法得出结论，这样做不但能提高幼儿的学习积极性，而且还能使幼儿很容易理解接受。五、说学法在活动中，老师营造了宽松的氛围，激发了幼儿的学习动机，让幼儿在玩一玩、想一想、说一说、试一试的过程中，充分体验了发现的乐趣。六、说活动过程（共设计了五个环节）（一）、让幼儿观看随音乐跳舞的小人儿表演，发现磁铁，激发幼儿探索的兴趣。（二）、介绍磁铁的形状：有圆形、三角形、五角星形等等。（三）、幼儿自由操作活动：探索磁铁只能吸铁做的东西。在这一环节中，我将幼儿分成四组，每位幼儿拿一块磁铁去测试桌上的物体，会被磁铁吸引的物体放在一起，不会被磁铁吸引的物体放在一起，最后得出结论：磁铁只能吸铁做的东西。幼儿在尝试操作的过程中，学习了交流、合作。（四）、做实验（1）、师问：大的磁铁的磁力比小的磁铁的磁力强吗？师操作：分别用大小不同的两块磁铁来吸回形针，发现大的磁力强。（2）、师问：你能找出磁铁吸力最强的部分吗？师操作：把磁力棒放入透明的塑料袋里去吸碎铁粉，发现两端的吸力最强。师说：吸力较强的两端叫做磁铁的磁极，每块磁铁都有不同的两个磁极，分别贴有红色标记和蓝色标记。（师边演示）（3）、师问：相同的两个磁极碰一碰会出现什么现象？不同的两个磁极碰一碰会出现什么现象？幼儿操作：每位幼儿拿两块磁铁做实验，结果发现相同的两极（红与红或蓝与蓝）碰一碰会产生一种推力，不同的两极（红与蓝）碰一碰会牢牢地吸在一起。（五）、了解磁铁在日常生活中的用途。（1）、师问：老师不小心把回形针撒了一地，谁能用最快的方法把回形针帮老师捡起来？幼儿说：用磁铁把回形针吸起来。（并操作）（2）、师问：你平时还看到那些地方用到磁铁？幼答：文具盒盖子上、消毒柜和电冰箱的门边上、手机套上接口处的扣儿、木门脚上防止