《现代教学媒体》PPT课件.ppt

第二章现代教学媒体 郑州师范高等专科学校李正超 第一节教学媒体的概念与分类 一 教学媒体的定义媒体 是指信息在传递过程中 从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具 也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段 媒体有两种含义 一是承载信息的载体 二是指存储和传递休息的实体 第一节教学媒体的概念与分类 一 教学媒体的含义教学媒体 媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体 用于教学信息从信息源到学习者之间的传递 二 教学媒体的分类 教学媒体可分为 传统教学媒体 现代教学媒体两大类 也可以分为 听觉媒体 视觉媒体 视听媒体 交互媒体四类 第二节对教学媒体的几种观点 一 马歇尔 麦克卢汉的观点 他1964年在 媒体通讯 人体的延伸 一书中提到 媒体是人体的延伸 面对面的交流是五官的延伸 印刷媒体是人眼的延伸 无线电广播是人耳的延伸 电视则是耳朵和眼睛的同时延伸 每一项新的媒体的出现 每一项新得延伸 都会使人的各种感官的平衡产生变动 是某一感官凌驾于其它感官之上 造成心理上和社会上的影响 二 克拉克的观点 教学媒体只是信息发送的一种手段 无论是电视 书本 还是面授 传递信息的内容没有什么不同 其教学效果也没有什么不同 所不同的只是信息的传递方式 能带来稳定且再三复现高质量教学的 与其说是所使用的媒体 不如说是软件的设计 三 安东尼 贝茨的观点 1 媒体一般是灵活的和可替换的 焦点是在给定的条件下何种媒体最合适 2 每种媒体都有其内在的规律 即有一套能发挥其功能的内在法则 对每种媒体的特性有待去探索 从而去设计高质量的教学媒体 3 并不存在某种 超级媒体 所有媒体都有其长处和短处 而且一种媒体的长处往往正好是另一种媒体的短处 这个事实表明 采用多种媒体方案通常是极有希望成功的 4 对于某些具体的教学目标来说 还是存在某些媒体的教学效果明显优于其它媒体 四 布鲁纳的观点 媒体在传授知识方面的功能是相近的 几乎是毫无差别的 而在发展技能方面是独特的 各个不同 如讲授事实 用电视 广播 印刷材料 面授都行 都容易达到目标 但如果要发展技能 那么 对于发展某一方面的技能 总会有一种相应的媒体比其他媒体更合适 更有效 五 戴尔的 经验之塔 观点 戴尔经验之塔的主要观点是 1 经验之塔最底层的经验最具体 越往上升 则越趋抽象 这并不是说 求取任何经验 都必须经过从底层到顶层的阶梯 并不是说 下一层的经验比上一层的经验更有用 划分阶层 只是在说明各种经验的具体或抽象的程度 戴尔经验之塔的主要观点是 2 教育应从具体经验入手 逐步进到抽象 有效的学习之路 必须充满具体经验 教育最大的失败 在使学生记上许多普通法则和概念 而没有具体经验作它们的支柱 3 教育不能至于具体经验 而要向抽象和普遍发展 要形成概念 概念可以供我们作推理之用 是最经济的思想工具 它把我们探求知识的智力大为简单化 经济化 4 在学校中 应用各种教育工具 可以使得教育更为具体 从而造成更好的抽象 5 位于宝塔中层的视听教具 较言语 视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验 它又能冲破时空的限制 弥补其它直接经验方式之不足 6 能否把直接经验过分看重 是否需要在直接经验上花很多功夫 我们陷足在具体经验中 其危险和埋头在抽象的云雾中是一样吗 戴尔说 危险是危险 但不会那样大 如果教育太过于具体化 那就是没有达到更普遍的充分的了解 但在今日这种危险只是理论的 因为我们还没有开始做到教学应有的具体程度 第三节教学媒体对学习的影响 一 关于学习比率的研究 人们学习时 通过视觉获得的知识占83 听觉占11 嗅觉占3 5 味觉占1 二 关于注意比率的研究 人们学习时 使用视觉媒体 其注意力为81 7 使用听觉媒体为54 6 第三节教学媒体对学习的影响 三 关于记忆比率的研究 同样一份材料 采取传统口授办法 让学生光听 纯听觉 三小时后能记住60 采取光看 纯视觉 三小时后能记住70 视听并用 三小时后能记住90 三天后 三种学习方法的记忆率分别为15 40 75 四 结论1 在学习中 眼和耳最有效 2 多种感官并用 学习效率最高 第四节常规教学媒体及其特点 一 印刷材料印刷材料在教学中使用得非常普遍 它包括各种书籍 如课本 辅导手册 习题集 参考书等 报刊 杂志 挂图等 是教育信息的重要载体 是学校教育的主要媒体 1 图片图片指的是一些表示事物和现象的照片 或与照片类似的线条画和绘画 教学中最常用的图片主要是照片和各种印刷品中的插图 2 图示材料 图示材料是指一些非摄影的 含有文字和符号的视觉提示 通常的是用文字 符号图形 线条等把所要表达的信息要点或它们的内在联系表现出来 教学中常用的图示材料包括各种简略图 图表 广告和漫画等 二 非印刷媒体 1 黑板2 毡绒板 磁性板和多用途板a 毡绒板是用毡子或绒布平铺在坚硬的背衬上做成的 b 磁性板用金属材料制成 表面可涂上需要的颜色 带有磁性的小物品很容易粘附在板面上 c 多用途板的表面一般是白色的 书写使用的是特制的笔 字迹可用湿布或专门的工具擦掉 往往也可用作磁性板 因此有时称它为 视觉辅助板 d 多功能电子白板是一种新型的多用途板 它不仅可用做屏幕来放映幻灯 投影 而且还可以与计算机相连接 直接在板面上操作计算机 甚至还可以打印出板面上已有的信息 3 实物和模型a 实物和模型都是直观 具体的教学媒体 虽然实物总比模型真实 但模型往往比实物更适合课堂教学环境的需要 b 模型是一种三维的实物替代物 它可比实物大 也可比实物小 或者相同 它可以根据教学目的保留实物的全部细节或进行简化 也可以由学生自己组合拆装 观察其内部形态 所以 模型常可提供实物所不能提供的感性学习经验 三 投影类教学媒体 1 投影投影器可以用来投映事先绘制好的图画和文字材料 也可以在投影器上当场书写和绘图 投影到屏幕上 起到粉笔和黑板的作用 2 幻灯幻灯机的种类虽然很多 但其基本原理相同 都是利用光的折射原理呈现图像 并将画面放大后投映在银幕上 幻灯片一般是用35mm感光胶片摄制而成 所以幻灯能够提供清晰 逼真的事物静态画面 3 实物投影它是对不透明材料的一种投影方法 因为它可以投影平面的材料和小型立体的实物 操作时 只需将物体置于投影器托板上即可 通过光学系统将形象和色彩直接放大反射到屏幕上 4 电影在教育技术领域 电影是最早出现的现代视听媒体 随着科学技术的发展 视听媒体也不断推陈出新 但电影仍然在教育中发挥着一定的作用 5 投影片分类与制作 分类 单片型投影片复合式投影片活动型投影片制作方法 直接绘制法复印法计算机制作法 四 电声类媒体 1 无线电广播无线电广播教学是利用广播电台与收音机 以及扩音设备相配合来收听相关教学节目的 2 录音机录音机主要分有开盘式和盒式两类 开盘录音机具有走带稳定 转速可调 使用的磁带宽 动态范围广 噪音小以及录放音质量高等特点 因而适用于录制音乐和一些质量要求高的节目 盒式录音机的动态范围小 磁带窄 转速慢 这是它的缺点 但是 盒式机使用灵活方便 便于携带 价格便宜 3 语言实验室语言实验室是由多种现代化媒体装备起来 主要用于语言教学的教育技术应用系统 下面的表格列出了无线电广播 录音机及语言实验室的优点 局限性极其适用范围 五 电视类媒体 电视录像视盘 电视类媒体的接口 录象机 DVD VCD与电视连接 录像机 DVD 简单编辑线路连接 六 计算机类媒体 计算机是一种能自动 高速地存取信息 处理信息的电子设备 1 计算机的教育应用特性a 使用计算机教学有利于激发学生的学习动机 b 提供的色彩 音响和动画图形能够增加内容的真实性 并能够使练习 实验 模拟等教学活动具有更大的吸引力 c 能够将学生过去的学习行为记录下来 在设计下一步教学时使用 d 是实现个别化教学的有效工具 e 所提供的个性化的教学方式 为学生创设了一个积极有效的气氛 f 更多的信息资源可由教师使用 增大了教师对教学资源的控制范围 2 计算机的