语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》第1课时教学设计

蜗牛的奖杯第一课时教学设计执教：黄丽玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”“蜻”“蜓”“蜜”“蜂”7个生字.。 3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。教学重难点：1、重点：学会文中的生字，能正确、流利地朗读课文。2、难点：初步理解课文内容。教学准备：多媒体课件、蜗牛图一、引入新课1、瞧，黄老师给大家带来了什么？生齐答：奖杯读准它的名字。指名读，师：后鼻音读准了，真好听！）“奖”是生字，怎么记住它呢？生：上面左边是个将字旁，右上是个夕阳的夕，下面是个大。师：你是用拆部件的办法来记的。你们知道吗?以前“奖”字是一个将军赶着一只大大的狗，是鼓励的意思，可是这样写多复杂呀，所以就简化成现在“奖”字。下面的“大”字告诉我们，只有本领大的人才能获得奖杯。我们来写写它吧。指导学生学习“奖”字。师书空并提醒要点：左上将字旁，注意提不透过竖。右上是个（夕），撇起笔比左稍高，大的一横要拉长，稳稳托住上半部。2、（指课题）今天我们一起学习第7课蜗牛的奖杯。（齐读课题）3、这是一篇寓言故事，咱们都知道寓言故事是通过一个小故事告诉咱们一个大道理，那这篇课文讲了一个什么故事，又能告诉我们一个什么道理呢？二、初读闯关寓言故事城堡的大门就要打开了，只要闯过两关，获得奖杯，就能到达，想去吗？让我们先挑战第一关！（一）第一关（读准字词）1、 读准生字（1）（出示词）生字词会读吗？别着急，现在我们都来当小老师，检查一下同桌都会读了?读得对的送他大拇指，不对的请你帮助他。看看谁的小老师当得好。这些词语都在学习单上，拿出学习单，开始吧。ch bng wi kngp 翅膀 唯恐 生怕guan jinyng shui 冠军坚硬甩下qngtngmfnghdi蜻蜓蜜蜂蝴蝶Zhn min qing粘在一起 勉强（师巡视，了解孩子学习情况）（2）你们真是懂得学习，懂得合作。你的同桌都会读了吗？（指名说）生1：我和同桌都会都了。生2：我的同桌“硬”读成前鼻音了说得真好，带着大家一起读一读。（3）去掉拼音会读吗？开火车。师评：字正腔圆，读得响亮！重点提醒：粘（注意字音再读一遍），硬（后鼻音读准了，跟他读一遍）（4）这个“强”是个多音字，在这一课它读作qing，它还有一个读音读作（生齐答：qing ）。那这两个字音在不同的句子该怎么选呢？ 出示句子我们班的男生特别强（）壮。指名说，师：选对了，一起读一读。）沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强（）地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。）这是文中的一个长句子，注意停顿就能读好它，一起读吧！小朋友们真是认字高手，祝贺大家闯过第一关，获得了银奖杯。（二）第二关（读懂大意）1、课文会读吗？那我们进入第二关：认真听，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？2、（指名说）生1能说完但不简洁.师评：说得对，但是说得简洁些会让人听得更明白，谁再来说一说。说完， 生2：很久以前的蜗牛，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。师：你说了一部分，谁还有补充？生3现在的蜗牛却背着坚硬的外壳，只能慢慢地爬行。师：把他们说的连起来，就是这个寓言讲的故事了，谁再来说说。）生4说得简洁完整，师评：你真懂得概括！ 3）边贴图边总结：课文讲了以前的蜗牛，长着一对有力的翅膀，获得飞行冠军奖杯，可是后来只能背着坚硬的外壳，慢慢地爬行。小朋友们齐心协力，顺利闯过了第二关，金奖杯属于你们了！现在让我们一起走进寓言故事城堡吧！语言城堡的大门就要打开了，快坐好！三、精读课文，读中感悟（一） 学习第一自然段1、 课文是怎样写以前蜗牛的样子呢？小朋友们找找看，用横线画下来。2、 （出示课件）这句话在第几自然段？生：第一自然段2、（出示第一自然段）引读：是啊，很久很久以前，蜗牛（），它长着（），能（）（1）、师：“翅”和“膀”这两个都是生字，“翅”是什么结构的字？生：左右结构。师：它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齐读）。“支”字旁表示动物的肢体，那为什么“翅”里还要有一个“羽”字呢？指名说：翅膀上长了丰满的羽毛，才会飞呢！师：对了，所以“翅”字是支字旁加上羽毛的羽，把两个部分合起来就是它的意思。 师范写“翅”，提醒注意点：支字竖头高，撇短捺长，捺往右伸长，可不能让羽毛掉下来。（2）、“膀”字可以怎么记住它呢？生1：这个“月”表示肉，是身体的一部分，“旁”表示读音生2：它是个形声字，月字旁表示他们与身体有关，另外一边表示读音。师：你真是个识字高手。看，这个月字旁也叫肉月旁，（指图）最早的时候，它是这样的，后来变呀变，变成现在的肉月旁，它表示与肉，与身体器官有关。现在我们来找找，咱们的身体中哪些部位的名称也带有肉月旁？指名说：脑、脸、脖、肚、腰、腿、脚师：对了，这样学字会越学越聪明。把我们刚才说的一边指一边读一读吧！（齐读）肉月旁的字是不是只有这些呢？对，还有很多很多。（点）（3）蜗牛长着一对（有力的翅膀），这么有力的翅膀，怎么读呢？（指名读，真有力）一起来（手指）贴黑板。有了这一对有力的翅膀，小蜗牛想飞过田野，就（ ），想飞过花丛，就( ),想飞到哪儿，就( ),这就是（自由地飞翔）生说，师出示。谁会读？（指名读）把它们送回句子中一起读吧！生齐读（4）是啊，以前的蜗牛有飞翔的本领，别的动物也有自己的本领呢！看，小象来了，学着课文来说说小象的本领吧！（指名说）别的动物呢，也来说一说吧！出示： 长着 ，能 。生1：老鹰长着有力得翅膀，能飞上高空。师：你记住了学过的课文中动物的本领。生2：老虎长着锋利的牙齿，能捕食猎物。师：说得好，你的课外知识真丰富！)4、是啊，动物各有各的本领，多好玩啊，那我们也来当蜗牛吧，一起读读课文第一自然段，介绍一下我们以前的样子吧！谁先来。你就是小蜗牛，要介绍自己，应该称自己为“我”。（指名读，真是一只厉害的蜗牛。）5、小蜗牛们一起来介绍一下以前的自己吧，加上表情和动作会更棒！（二）、学习第二自然段。1、小蜗牛们真棒！飞行比赛马上就要开始了，课文是怎么写飞行比赛的？找一找，在第几自然段？生答：第二自然段。师：比赛现场怎样呢？自己读一读第二自然段吧！比赛就要开始了，参赛选手除了我们还有谁呢？指名说：蜻蜓蜜蜂蝴蝶 师按生说逐个出示。和他们打个招呼吧！（齐读）（1） 读着它们的名字，你有什么发现了?生：他们都是昆虫，所以都是虫字旁。师：小眼睛真亮，虫字旁在悄悄告诉我们跟什么有关？（昆虫）把目光集中在“虫字旁”，你又有什么发现？生：是形声字，虫字旁是形旁，另外一边表读音，是声旁。师：我们用形声字的规律学字，真好！（2） 生：只有“蜜”的虫在下，别的都在左。师：这个蜜字的虫字在下方，所以要写得扁一点，窄一点。2、 是不是只有这三个对手呢？还有谁？（指名说）这么多对手，你是怎么知道的？（）小朋友们会读课文还会读标点！3、 和这么多对手比赛，结果怎样？（获得冠军）冠军是第几名啊？（1） 坐端正，现在你们都是小蜗牛了，我是记者，现在我采访一下你们：蜗牛先生，今天你获得了冠军，心情怎样？生：很开心。蜗牛小姐呢？生：很激动。师：获得冠军真是开心，那我要接着采访了，现在难度加大了，请问你们是怎样获得冠军的？生：我扇动这有力的翅膀。师：这有力的翅膀可有用了！生：我经过认真练习。师：哇！都准备地这么充分，那赛场上你怎么做呢？生读课文。师：你用上了课文来说，谁能用自己的话来说？（相机出示遥遥领先，师：没错，你把他么对手甩得老远，这就是遥遥领先）谁来读好它。生读，师评：真快啊！3、你们的表现多出色啊！夸一夸自己吧！自己读一读第二自然段。指名读小朋友们演得太棒了，一起来写字吧！（四）指导写字1、出示生字：这节课我们认识了这么多生字，奖和翅前面我们写过了，剩下的字中，你觉得哪个字最难写，需要大家的帮助？（蜜）你们觉得呢？老师也觉得蜜比较难写。请上我们的老办法，一看二写三对照（出示），一看，看什么呢，看结构，蜜字是什么结构？（上下）我们还要仔细观察各部件在田字格中的位置，读一读书法家的小提示，会更清楚。你读懂了什么，谁来说一说。2、剩下的五个字都是什么结构？（左右结构）左右结构是老朋友了，写左右结构字一比（高矮）二比（宽窄），注意观察，不过，这五个字中，谁的部件比较多？（蜓）是，那我们重点来看这个字，我们就用上刚才的办法，读一读小提示，书法家告诉我们什么呢？谁来说？（嗯，我们可要写得紧凑）3、把这两个最难的字，描一遍写一遍，看看谁写得漂亮！（学生书写蜜和蜓，师巡视指导）评点（