新起点英语二年级下册UNIT 13《新起点英语》（人教版）二年级下册 UNIT 13 TIME LESSON73教案.doc

Unit 13 Time Lesson73教学设计新起点英语（人教版）二年级下册教学内容新起点英语（人教版）二年级下册 Unit 13 Time Lesson73Part A: Look, listen and chant.New words: breakfast, lunch, supperChant: Tick, tock! 7 oclock. Its time for breakfast! Tick, tock!Tick, tock! 12 oclock. Its time for lunch! Tick, tock!Tick, tock! 6 oclock. Its time forsupper! Tick, tock!Part B: Lets act and say.What time is it? Itsoclock.设计思路从学生生活实际出发，让学生在游戏活动中轻松掌握语言知识，激发他们学习兴趣，引导学生在真实情境中运用所学知识，真正体现语言的交际功能。教学目标1. 知识目标（1）学习新单词 time，clock，oclock，breakfast，lunch及supper。（2）学习交际用语What time is it？ oclock. 及Its time for.2. 能力目标（1）能够听说读写6个新词汇；（2）能够听懂会说并认读交际用语What time is it？ oclock. 及 Its time for.（3）能够说唱韵句内容。3. 情感目标（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐，在交流中逐步培养学生的合作意识；（2）能够通过对本课时间表达的学习，提高学生对时间的认识，引导学生爱惜时间、珍惜时间。教学重难点1. 重点：听说读写6个新词汇及整点时间的表达；2. 难点：单词breakfast的发音及对两个新交际用语What time is it？Its time for. 的理解与运用；教学准备实物钟一个、教具钟一个、图片、卡片及多媒体课件。教学过程Step1：Warming-up1. Greeting.2. Watch and listen to an English song “Ten Little Indian Boys” to review the numbers 1-10.设计意图多媒体课件播放歌曲视频Ten Little Indian Boys，师生在优美的韵律中边看边唱，活跃了课堂气氛，把学生带入快乐的英语世界，不仅拉近了师生的距离，融洽师生关系，而且歌曲中出现的数字也为本课新知打下伏笔，为学生积极投入课堂、主动参与学习活动做好了情感准备。3. 利用课件呈现钟的图画，复习数字1-13，进而引入新课。T: Look at the slide, please. Whats this?S：钟T：Clock. (课件先后呈现13个钟的图片，教师引导学生齐声数出钟的个数)T: How many? Guess, please. (学生纷纷猜测)T: Lets count together.Ss: One, twothirteen.T: Today, we will learn Unit 13.设计意图利用学生熟悉的物品，不仅复习了与本课时间有关的数字，而且为下一步新知识的引入做好铺垫，环节顺畅，符合学生的认知特点。Step 2：Presentation & Practice (1)1. Teach the new words：clock, time(实物呈现新词clock)T: Boys and girls. Look！Whats this?T: Clock. (教师教授clock一词，不同形式操练)T: Whats a clock used for? S: 看时间。T: Yes, a clock can tell us time. (引出本课的课题Unit 13 Time Lesson 73 ) (出示time词卡, 并以排、行、小组、个人的不同形式进行操练)2. Teach: tick tock出示实物钟，让学生听钟的滴答声，并教学tick tock，同时引导学生感知时间的流逝，教育学生珍惜时间。课件呈现谚语 “Time flies away and never comes back.” （时间一去不复返）设计意图从简单的生活实际出发引出新词汇，在情景交流中强调新词，在情景的衬托下学生感知和理解词汇，使学生在自然顺畅的教学流程中灵活运用语言。3. 指导学生学习辅音字母c、k及字母组合ck的发音。学生观看课件找出clock, tick, tock这三个词的共同发音，再呈现sock，kick 让学生感受字母c、k及字母组合ck的发音，并通过教师创编的一个语音小韵句，巩固学生对字母c、k及字母组合ck的发音规则的掌握。设计意图利用课件引导学生自主发现字母c、k及字母组合ck的发音，培养学生的语音意识及初步的语音能力，为学生日后的发展奠定基础。4. Teach the new word：oclock承上启下呈现新词oclock（老师拿出教具钟先后拨到1点钟、2点钟、5点钟 边演示边问答。What time is it？ Its 1 oclock/2 oclock/5 oclock.学生猜出意思后，教师教授oclock的发音，强调并指导两个字母o的不同发音。）设计意图用教具及动作演示呈现情境，调动学生思维的积极性，有效突破本课教学的重难点。5. Play a guessing game. “Guess the time.”课件呈现几个不同钟面，教师反复问What time is it？让学生自由猜测时间。操练 oclock。设计意图通过游戏调动学生积极参与的热情，学生在反复猜测时间的过程中有效地巩固新知。6. Teach a song to practice the new language. 教师板书呈现句子: What time is it? oclock.让学生明确句子含义并运用歌曲两只老虎的曲调进行教学。 设计意图把新的交际用语创编成歌曲，进一步巩固学生学习英语的兴趣，有效地训练了学生说语言的技能。7. Pair work.教师运用画有不同时间的时钟图片，开展师生对话、生生对话。设计意图在特定情景下提供参与语言实践活动的机会，培养学生运用所学语言进行交流的综合能力。Step 3： Presentation & Practice (2)1. Teach the new words：breakfast，lunch and supper教师利用图片与学生交流来创设情境, 引出新词，让学生说出词义，然后通过游戏巩固新词。T: What time is it？Ss: 7 oclock.T: Yes, its 7 oclock in the morning. The sun is rising. I have breakfast in the morning. Its time for breakfast.教师出示单词卡，以不同形式操练单词breakfast的读音, 并通过做游戏 (Find the word card) ，使学生迅速掌握新词。T: Its time for a game. 教师叫出一名学生,背对黑板站立，教师把图片藏在学生的课桌上，然后让前面的学生寻找图片，其他学生说出图片上的单词并通过声音的大小来引导前面的学生寻找图片。（同样的方法教授lunch 和 supper。）设计意图游戏是小学生最喜欢的课堂活动方式，利用游戏巩固所学知识，是一种有效的策略。找卡片的游戏可以让学生在听说单词的过程中脑海里始终闪现刚刚学过的词，从而达到最佳的记忆巩固效果，而学生对游戏的参与热情正好冲淡了高度记忆的乏累，可谓是“一箭双雕”。2. 教学交际用语Its time for.从上课伊始，教师就不断地运用句子Its time for，时时对学生进行语言的渗透，在教学完三餐后，请学生观看课件, 感知并理解语义。T: What time is it？Ss: 7 oclock.T: Whats this？ Ss: Breakfast/Lunch/Supper.T: Its time for breakfast/lunch/supper.3.Teach the chant.课件播放韵句，教师领读，让学生感知，接下来教师带领学生打开课本认读韵句。设计意图再次利用情景教学法突破教学难点，全班齐读有助于减少学生的畏难情绪，强化对新知的记忆，有助于培养学生的认读能力及语感，能够增强学生的自信。Step 4：Consolidation教师播放视频，让学生再次在模拟的真实情景中跟读韵句，进一步巩固所学内容。设计意图利用视频创设情境，进一步巩固学生的学习兴趣，培养学生理解与运用语言的能力。Step 5：Summary师生一起看板书，回顾本课的教学内容，使学生对本课的内容有一个整体的把握。Step 6：Homework1. Listen, read