(教学工作总结)高三教学工作总结4篇.docx

报告总结范本(教学工作总结)高三教学工作总结4篇编 辑：_时 间：_一年的高三教学结束.我感觉收获颇多.其中既有成功的喜悦.也有因教学策略不对路而带来的经验教训。现在.我把这一年的写下来.一是为自己积累经验.也为后来者提供参考。一、组建合理的教师队伍.转变教师的常规教学观念05级教师队伍基本沿用了04级教师队伍模式.但在第二次摸底考试后加入了文综.理综的老师.这在一定程度上弥补了学生文理知识的缺陷.但因为文综.理综加入较晚.且基本能力与文综.理综的每周一次集体备课.教师之间沟通不够深入.影响了备考的效率。我个人认为.应在高三一开始的一轮复习中.就加入文综.理综的复习.一轮复习结束后.有基本能力组独自教学。这样既能弥补学生知识缺陷.又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位教师都要转变自己的观点.将自己置于“基本能力”教师的地位.不能老认为自己就是某一科教师.每一位教师都要学习一些其它各专业的知识.互相取长补短。教师要教学的同时.不断地为自己“充电”.拓宽自己的知识面.要成为多面手.全能手.要无所不知.无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生.以良好形象去影响学生。教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授.忽视了知识在生活中的应用.学生学习了知识无法应用到生活中来。所以平时的教学要紧密结合学生实际.用所学的知识解决生活实际问题.渗透基本能力思想。二、指导学生正确对待“基本能力”测试学生对待基本能力.有两种常见的态度。一种是认为基本能力是副科.高三的学习时间太宝贵.不舍得拿出时间来复习.因此直接放弃了基本能力这60分.到时考多少算多少.把时间用在其它学科上还可以弥补一部分;第二种是认为基本能力考试题比较简单.通过在本学科上多下功夫.可以考得明显的高分.以弥其它学科的不足。其实这两种态度都是不正确的。高考中基本能力的设置.旨在体现新课改精神.促使高中学校.将课程开全开足.以保证学生的全面发展和个性化发展。基本能力学科在理论上几乎没有区分度.虽然知识面较宽.但知识难度并不大.所以只要学生重视每门课的学习.注意联系生活实际.掌握好相关的答题技巧.就能在考试中取得较理想的成绩。高一高二的学生也应该提前想到这一步.要变一年备考为三年备考.学校所设的每一学科都应该认真学好.不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视.到了高三再从头去补这些基础知识.太浪费时间了。各种社会实践活动要积极参加.认真对待.每一门课程都是对学生终身发展有益的。三、合理安排.精心计划没有计划的工作是盲目的.合理安排复习进度和计划是十分重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：第一阶段为分专业复习阶段(约4个月.第二次摸底考试前)。本阶段一般可以音、体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础知识复习.其它教师则分文理分别进行人文与社会、科学与生活方面的基础知识与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试.可以是针对学生实际水平的.拼盘式的综合模拟题.要全批全改。第二阶段为热门重点话题专题复习阶段(约2个月)。教师要经过调查、讨论、分析.提前筛选一些重要的热门话题.如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与健康、交通与安全。然后以这些话题做为主题.从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进行专题训练.逐步贴近高考。这一阶段应当把社会实践活动方面的内容加进去。每两周一次的模拟考试必不可少.试题质量要高.最好不用套题.要全批全改。一,基本情况:本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:二,经验与体会:第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢 关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容.而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力.第二,要搞好高三复习,应注重精练.高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没.第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩.三,今后努力的方向:经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深.理论总结有欠缺.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量.高三是学生高中学习的冲刺阶段.对每一位任课教师来说.高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累.同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起.自己就明白要承担的责任.于是给自己制定计划、暗下决心.一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末.回顾自己这一年走过的路.深感获益匪浅。回眸过去.总结高三的教学.为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验.算是教训的教训。一、深入研究说明.学习先进的经验.将理论与经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识.更注重学生能力的培养.特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明.每年都会根据实际要求调整.这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用.从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中.我们不断的结合实际问题.有针对性的对每一个考点进行解读.并分析比较与去年的差别.特别是结合高考试题分析.从而明确教学的侧重点.为自己的工作做了更好的指导。同时.注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材.这些经验都是直接得出来的.是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习.才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动.通过“听课交流实践总结”这一途径.让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实基础.强化知识点语文高考考点细实、知识广泛.可以说要求全面、内蕴深广;加之.随着考纲的不断更新.几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此.针对高考语文的特殊性.复习应该全面、系统.在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上.必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕.第一轮教材复习一个月左右.主要是必修五册的文言文.当然文言文也是强化重点篇目.强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。_年初具体落实知识点.分点一一击破.主要是通过典型试题练习.过关检测、漏洞补查来完成.当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习.考批讲练.每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏.认真对待。高考试题虽不直接取材于课本.但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容.这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题.只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目.就基本能拿满分。因此.在高三我狠抓了课本的背诵篇目.要求学生扎扎实实地复习.又一轮地测试卷、背诵。三、灵活安排.注重体系由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性.因而也就带来了相应的单调乏味性.甚至在每个阶段.都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此.从调动学生的积极、主动性出发.我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如.在复习基础知识三四天后.就安排一堂课课.这时.学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然.有时基础性比较强的知识点.还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑.其乐无穷。再如.可把语言表达练习和名句默写结合起来.穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成.等等。总之.灵活掌握高考各知识点的穿插、配合.使学生经历一个既完整、系统.又灵动高效的复习学习过程。一方面.能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面.可以激发学生的学习兴趣、调动潜能.从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是.作为教师.在把握“灵活性”原则的时候.还要有高度的全局观念.不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点.并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点.又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。四、加强语文学习意识.重视批改。学生.一个晚上.可以花几个小时背政史地.花一个下午做外语.却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时.最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念.语文学习往往事倍功半.投入的时间未必与最后的产出成正比.这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是.我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作.让他们适当重视语文学习.合理保证语文学习时间。练习也好.作业也好.我都以检查批改为主.而我的检查重在学生的解题思路.看他改了多少.改正确了多少。对一些经典题型.不厌其烦地讲.不仅是老师讲.而且也让学生自己讲.讲得不对.其他同学补充.直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读.每道题我们都不厌其烦地讲思路.讲答题套路.时间长了.学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷.都是全批全改.以了解全部学情。尤其综合卷.则一定全批。遗憾的是.课后辅导答疑.每次必到.但问者寥寥。高三复习.教师对学生的学法指导非常必要.培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营.而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有.我经常与学生沟通、交流.切实了解每个阶段、每个学生的学情.尤其是他们的心理状况.作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生.几乎每次考完试.我都会针对他们的薄弱点.以及反映的问题.进行分析谈话.指出问题.解决办法。五、 加强阅读.促进写作。加大阅读量.拓宽知识面.不但对解题有利.因为命题材料多出自报刊.更重要的是对写作很有帮助。我认为.学生写作中的思维僵化、思路闭塞.与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说.学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此.加大课外阅读量.拓宽学生的知识面.显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间.精选一些文质兼美的小说等.每节课读一篇.积累素材.陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊.我反复强调课外阅读的重要性.不能做到人手一份就要求他们交叉订阅.交换浏览.像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大.可读性强.学生就广泛交流传阅。即使洛阳晚报这样的报纸.如果是在课下看.我也决不反对.毕竟我们的学生不看电视.不看新闻.几乎和聋子差不多了。“开卷有益”.我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余.我还组织学生观看_年度感动中国的十大人物颁奖晚会.让学生积累素材.陶冶性情。当然由于自己的年青.经验不足.也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考.给学生自主活动的机会少.也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累.自己将会及时发现问题.改正缺点。经过一年的踏实努力.虽然成绩不是自己满意的.但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此.感谢学校领导的信任.感谢老师的的支持和帮助.感谢学生给予自己的理解和配合.自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时.面对新的形势和挑战.自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期.也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段.高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果.并且顺利度过这一重要的时期.为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的计划.注重教学过程.常总结和反思。首先.备课组努力研究信息.看准方向。怎样着手进行化学总复习.复习的目的和任务是什么?这是刚刚进