数学人教版六年级下册正比例和反比例.doc_第1页
数学人教版六年级下册正比例和反比例.doc_第2页
数学人教版六年级下册正比例和反比例.doc_第3页
数学人教版六年级下册正比例和反比例.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

复习正比例和反比例导学案 瑞华学校 黄淑英学习目标： 通过复习，使学生能正确，熟练地运用正、反比例知识解决有关实际 问题，增强学生的应用意识，提高学生的实践能力学习重难点： 正确，熟练地运用正、反比例知识解决有关的实际问题 课时：1课时导学过程：一、激趣定标。1.出示课题。师生共同探讨本节课的学习任务。2.出示学习目标。（略）二、自学互动（适时点拨）自学互动（一）理解正反比例的意义，能找出两种比例的相同点和不同点。学习方式：先独立看书p45-48，再小组合作学习任务：1. 完成下面的填空，理解正反比例的意义。（1）两个量是否成正比例要符合三个条件：（1） ；（2） ；（3） 。用字母表示正比例关系：。（2）两个量是否成反比例要符合三个条件：（1） ；（2） ；（3） 。用字母表示正比例关系： 。2.找出两种比例的相同点和不同点。 自学互动（二）正确判断两种量是否成正比例或反比例学习方式：先独立思考，再小组或同桌交流。学习任务：1. 完成测评（1）。2. 完成测评（2）。小结：说说判断两种量成正比例或反比例关键看什么。自学互动（三）能在实际生活中解决正比例和反比例问题。学习方式：先独立思考，再师生共同完成。学习任务：完成测评（3-4）。1认真读第（3）小题题，师生共同完成下面的问题。题中有（ ）和（ ）两个数量，因为（ ）：（ ）=（ ），（ ）一定，这两个量成（ ）比例关系。解：设 。列方程： 2.学生独立完成第（4）小题。题中有（ ）和（ ）两个数量，因为（ ）（ ）=（ ），（ ）一定，这两个量成（ ）比例关系。解：设 。列方程： 三、测评训练。完成测评（5-7）四、课堂小结。附：复习正反比例PPT复习正比例和反比例问题教学反思 瑞华学校 黄淑英教学后记：复习正比例和反比例问题这个内容我已经执教多次，也进行过多次备课，可每一次设计的内容都不同。此次该班学生基础比以往的班级好一些，全班26人，上期末全县统考平均成绩54.4分，优生率3.6%，良好率3.6%，及格率14.3%，差生率53.6%。面对这样的学生，我们重在抓基础，目的是把课本上的基础知识过关。因此我在设计时以教材为本，以学生为本，所设计的每一个内容都来自课本，一节课紧紧抓住判断正反比例的关键“比值一定”还是“乘积一定”展开教学，让“比值一定”和“乘积一定”根植于学生大脑之中，达到学生不管在什么时候、什么地方，只要判断两种相关联的量是成正比例关系还是反比例关系，立刻就会想到去看这两种量是“比值一定”还是“乘积一定”的目的。通过一节课的教学，感觉有一定的效果，课堂反映还蛮不错，学生能积极思维，也能举手回答老师的问题，学生之间还能进行简单的交流互动，学生也可以在全班展示，并能进行相互评价。不过学生的习惯不是一朝一夕养成的，还需要长期训练。同时也希
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论