逍遥游教学案1

逍遥游 庄子【教学目标】 1.了解庄子其人及逍遥游的写作思路、基本思想。2. 积累重要文言字词句。3. 感受庄子“汪洋恣肆”的文风。4. 背诵全文【教学重点难点】 1.学习和积累有关文言实词和虚词、古汉语句式知识。2.背诵全文【教学方法】 自学、讨论法、师生互动【课时安排】 3课时【教学过程】第一课时【学习要点】 1. 解题。2. 了解庄子及其思想3. 研习第一、二节。【教学过程】一、新闻点评二、新授（一）简介作者 庄子名周，战国中期的思想家，宋国蒙地人。与梁惠王、齐宣王同时，大体与孟子同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，做过蒙地的漆园吏。家境贫穷。据传，楚威王闻其贤，以厚礼聘之为相，遭其拒绝。他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。（二）解题 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是 （三）初读课文听录音，学生标注字音、句读。北冥（ ） 鲲鹏（ ） 抟（ ）迁徙（ ） 坳堂（ ） 草芥（ ）夭阏（ ） 蓬蒿（ ）（三）研习第一小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第一节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之（ ）大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而（ ）飞，其翼若垂（ ）天之云。是（ ）鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 5. 第一节内容小结： 描述鲲鹏的形象形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。（四）研习第二小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第二节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。 齐谐者，志（ ）怪（ ）者也。谐之言曰“鹏之（ ）徙于南冥也，水击三千里，抟（ ）扶摇而上者九万里，去以（ ）六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色也？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（ ）矣。5.第二节内容小结：写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”做比较，表明世间万物都有所待。三、布置作业（一）必做题：积累文言字词句（二）选做题：背诵第一小节。第二课时【学习要点】 研习第三、四、五小节。【教学过程】1、 新闻点评 新闻回放： 点 评二、新授（一）研习第三小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第三节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。 且夫水之积也不厚，则其负（ ）大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉（ ）则胶（ ），水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯（ ）在下矣，而后乃今培（ ）风；背负青天，而莫之夭阏（ ），而后乃今将图（ ）南（ ）。5.第三节内容小结：即使雄伟如鹏鸟，也没能做到真正的“逍遥游”。6、 前三节内容小结：鲲鹏奋飞野马尘埃大舟、草芥 万物皆有所待蜩鸠嘲鹏远行者（二）第四小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第三节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。 蜩与学鸠笑之曰：“我決（ ）起而飞，抢（ ）榆枋，时（ ）则不至，而控（ ）于地而已矣，奚以（ ）之（ ）九万里而南为（ ）？”适（ ）莽苍者，三餐而反，腹犹果然（ ）；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！5、 第三节内容小结：蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身“有所待”，反而嘲笑鹏鸟南飞，实在可笑。（2） 研习第五小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第三节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。 小知（ ）不及（ ）大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹（ ）之，不亦悲乎！6、 第五节内容小结：这里运用“小知”与“大知”、 “大年”与“小年”的不同，进一步强调说明人在认识上的大小区别。三、布置作业（一）必做题：积累文言字词句（二）选做题：背诵第二小节。第三课时【学习要点】 1、研习第六、七小节。 2、知识点归纳【教学过程】一、新闻点评二、新授（一）研习第六小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第六节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。汤之问棘也是已。穷发（ ）之北，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且（ ）奚适也？此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此大小之辩也。5、第六节内容小结：这里引用汤询问棘的一段话，是再次强调前文谈到的“小知”与“大知”、“小年”与“大年”。在篇章上，与第一段照应。（二）研习第七小节1.学生自由朗读课文，结合注释疏通课文第七节，圈点难字生词。2.学生就不懂之处自由质疑，同桌之间互相交流，教师答疑。3.指名学生解释重点字词，翻译课文。4.教师补充、强调重点字词句。故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视（ ）也亦若此矣。且举世誉之而不加劝（ ），举世而非（ ）之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶（ ）乎待（ )哉! 故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。5、第七节内容小结： 有对世间万物的“有所待”的论述进入到对社会中人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境界，点明全文的主题。3、 总结写作特色 1、借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。 2、想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。3、运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。知识点归纳：通假字：1、其翼若垂天之云 2、其正色邪 3、三餐而反 4、此小大之辩也 5、知效一官 6、御六气之辩 7、小知不及大知古今异义：1、待 古义： 今义：等待2、果然 古义： 今义：副词 连词3、海运 古义： 今义：海上运输4、众人 古义： 今义：大家，