最新人教版四年级上册数学优质课件-1.7 计算工具的认识和计算

第1单元大数的认识 7计算工具的认识和计算 学习目标 2 会用计算器进行加 减 乘 除等四则运算 1 在观察和活动中认识常用的计算工具 算盘 电子计算器等 知道算盘的结构和计数方法 3 感受计算工具的发展对人们生活的影响 激发科学探究的精神 二千多年前 中国人用算筹计算 情景导入1 课件PPT 一千多年前 中国人有发明了算盘 探索新知 课件PPT 17世纪初 英国人发明了计算尺 探索新知 课件PPT 档 梁 框 上珠 下珠 1颗上珠表示5 1颗下珠表示1 情景导入2 课件PPT 35215862 探索新知 课件PPT 探索新知 课件PPT 16进制 10进制 探索新知 课件PPT 显示屏 开关及清除屏键 清除键 情景导入3 课件PPT 386 179 565 探索新知 课件PPT 386 179 565 687 1014 825 138 26 39 312 8 39 探索新知 课件PPT 9999 1 99999999 2 9999 3 9999 4 9999 5 9999 7 9999 9 19998 29997 39996 49995 69993 89991 探索新知 课件PPT 丽丽用计算器计算一个数除以25时 按成了乘25 结果得6250 正确的商应该是多少 典题精讲 解题思路 典题精讲 将题意用式子表达 原来的除法算式是 25 丽丽把除法算式按成了 25 6250 通过上面的两个算式比较 除法变乘法 没有变化 可以根据 25 6250 用6250 25求出 代表的数 然后用这个数除以25 就可以求出正确的商 典题精讲 正确解答 6250 25 250250 25 10 典题精讲 先用计算器计算下面每题的前三道题 再直接写出后面各题的得数 1 9 2 12 9 3 123 9 4 1234 9 5 12345 9 6 123456 9 7 解题思路 典题精讲 计算出前面三道题 它们的积都是由1组成的 每个算式中第二个加数是几 它的积就有几个1 典题精讲 正确解答 111111111111111111111111111 错误解答 易错提醒 用计算器计算完一道题 开始下一题计算前 要按 键 CE 错解分析 易错提醒 错误解答错在没有正确掌握计算器按键的功能 CE键只能清除当前的输入数据 即修改当前输入数据 并不能清除全部输入数据 开始下一题前要将输入的全部数据清除 要使用ON C键 易错提醒 正确解答 错误解答 用计算器计算完一道题 开始下一题计算前 要按 键 CE ON C 用计算器计算完一道题 开始下一题计算前 要按 键 2034 1368 9 学以致用 课件PPT 2034 1368 9 1368 9 M 2034 MR 1882 学以致用 课件PPT 2034 1368 9 1882 672 139 115 37 12 46 9 28 858 学以致用 课件PPT 128 284 45 77 28 4 2345514 0 412 4235 7 2345514 学以致用 课件PPT 1 1 11 11 111 111 1111 1111 1 121 12321 1234321 学以致用 课件PPT 11 11 111 111 1111 1111 121 12321 1234321 111111111 111111111 12345678987654321 1 1 1 学以致用 课件PPT 课堂小结 1 掌握计算器各种常用键的功能是进行正确计算的基础 算珠都靠框时 表示算盘上没有拨上数 记数时 要拨珠靠梁 1个下珠表示1 1个上珠表示5 用空档表示0 用计算器计算时 先用数字键按出第一个数 再按运算符号键 接着按出第二个数 最后按等号键得出结果 用计算器计算时 按键一定要准确 这是正确计算的前提 2 用计算器计算时 先用数字键按出第一个数 再按运算符号键 接着按出第二个数 最后按等号键得出结果 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五