重庆市开县中学高三生物一轮复习 3.3 光与光合作用评价单.doc

重庆市开县中学2014高三生物一轮复习 3.3 光与光合作用评价单【备考建议】本部分知识一直为历年来高考的重点，特别是光合作用和呼吸作用的关系，而且往往涉及到曲线分析，实验设计等内容。复习时注重培养实验设计和分析能力，以图表曲线等为载体考察获取信息的能力，以及光合作用相关原理在生产实践上的应用。一、【自主回归复习】（一）捕获光能的色素和结构（1）捕获光能的色素1、分布：主要分布在 。2、功能：吸收、传递和转化光能，其中叶绿素主要吸收 光，类胡萝卜素主要吸收 光。（2）实验：色素的提取与分离1、提取：可以利用 提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许_和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止研磨中 。2、分离原理：利用各种色素在层析液中的 不同；_的色素在滤纸上扩散的速度快，反之则慢。3、实验结果：层析过程中，滤纸条上会出现四条色素带，自上而下依次是：_(橙黄色)、叶黄素(_)、_(蓝绿色)、叶绿素b(_)。色素带最宽的颜色呈_。（3）光合作用的场所叶绿体1结构：观察右边的叶绿体结构示意图，完成下列问题：(1)为 为 ，它们的主要成分是 和 。为 ，是由许多 叠连而成的。为液态的 ，含有许多 。【自我检测1】1下列关于叶绿体中色素的叙述，正确的是(多选)( )a色素的提取与分离实验中滤纸条上的色素带从上到下最宽的是第3条b研磨液要用滤纸过滤，盛放滤液的小试管要及时用棉塞塞紧c叶绿体中的色素只分布在类囊体薄膜上d叶绿素主要吸收蓝紫光和红光2.(2011江苏卷)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是( )a光吸收差异显著，色素带缺第2条 b光吸收差异不显著，色素带缺第2条c光吸收差异显著，色素带缺第3条 d光吸收差异不显著，色素带缺第3条（二）光合作用的探究历程时间探究结果1771年英普利斯特利：植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊的_1779年荷兰英格豪斯： 在更新空气中不可缺少1785年绿叶在光下放出的气体是_，吸收的是_1864年德萨克斯：光合作用的产物是_1880年美恩格尔曼：_是光合作用的场所，光合作用过程中能产生_1993年美鲁宾和卡门：利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自_20世纪40年代美卡尔文：利用同位素示踪技术探明了_的转化途径（三）光合作用的基本过程1、过程*写出光合作用的总反应式： 。2、光照、co2浓度变化对植物细胞内c3、c5、h、atp、c6h12o6合成量的影响条件停止光照，co2供应不变突然光照，co2供应不变光照不变，停止co2的供应光照不变，co2过量供应c3c5h、atp葡萄糖的合成量【特别提醒】条件改变对各种物质的影响均为短时间内的变化情况其中c3和c5含量变化相反；h和atp含量变化是一致的。光反应产生的atp只供给暗反应利用，而细胞呼吸产生的atp可供各项生命活动。注意追踪光合作用过程中各元素的来源去向。开县中学基于课程标准的“先学生疑”问题评价 学习模式 高2014级生物备课组3、光合作用原理的应用(1)光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造_的数量。(2)影响光合作用强度的外界因素包括空气中_、光照的_和_、土壤中的_和矿质元素、温度的高低等。【自我检测2】1、右图表示德国科学家萨克斯的实验，叶片光照24 h后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明( )光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用放出氧气光合作用产生淀粉a b c d2、(2011新课标卷)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是( )a光反应强度升高，暗反应强度降低 b光反应强度降低，暗反应强度降低c光反应强度不变，暗反应强度降低 d光反应强度降低，暗反应强度不变（四）探究环境因素对光合作用强度的影响及相关分析1、光照强度对光合速率的影响曲线分析a点：光照强度为 ，此时只进行 ，释放的co2量可表示此时细胞呼吸的强度。ab段：随光照强度 ，光合作用强度也 ，co2释放量逐渐 ，这是因为细胞呼吸释放的co2有一部分用于 ，此时细胞呼吸强度 光合作用强度。b点：细胞呼吸释放的co2 用于光合作用，即光合作用强度 细胞呼吸强度（光照强度只有在b点以上 时，植物才能正常生长），b点所示光照强度称为 。bc段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到c点以上不再加强了，c点所对应的光照强度称为 。应用：阴生植物的b点 ，c点 ，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。2、co2浓度对光合作用强度的影响曲线分析图1和图2都表示在一定范围内，光合作用速率随co2浓度的增大而 ，但当co2浓度增加到一定范围后，光合作用速率 。图1中a点表示光合作用速率 细胞呼吸速率时的co2浓度，即co2补偿点；图2中的a点表示进行光合作用所需co2的 。图1和图2中的b和b点都表示 。 应用：农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大co2浓度，提高光能利用率。3、温度对光合作用速率的影响曲线分析温度主要是通过影响与光合作用有关 而影响光合作用速率。应用：冬天，温室栽培可适当提高温度，也可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用；晚上适当 温室温度，以降低 ，保证植物有机物的积累。4、必需元素供应对光合速率的影响曲线分析：在一定浓度范围内，增大必需元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而萎蔫。应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可提高农作物产量。5、多因子影响p点时，限制因素为横坐标所示的因子，随该因子的不断增强，光合速率不断提高；当到达q点时，限制因素改为坐标图中的其他因子。*【特别提醒】自我补充“影响光合作用强度的因素”探究实验设计？（重点包括：自变量、因变量的控制，以及观测指标等）【自我检测3】将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室 co2 浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以 co2 吸收速率表示），测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是（ ）a如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移 b如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移 c如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移 d如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移（五）化能合成作用1、概念：某些细菌能够利用体外环境中某些_氧化时所释放的化学能来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。开县中学基于课程标准的“先学生疑”问题评价 学习模式 高2014级生物备课组2、实例：硝化细菌能够利用_氧化成hno2和hno3时所释放的化学能将_合成糖类。二、【总结提升】1、光合作用与有氧呼吸的比较光合作用有氧呼吸代谢类型 (或同化作用)分解作用(或异化作用)物质变化无机物合成有机物有机物分解成无机物能量变化光能化学能(储能)化学能atp、热能(放能)实质分解有机物、 能量，供细胞利用场所活细胞(主要在 )条件只在光下进行有光、无光都能进行联系 2、光合作用与细胞呼吸的计算：（1）光合作用速率表示方法：通常以一定时间内co2等原料的 或o2、（ch2o）等产物的 数量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为 和 。（2）在有光条件下，植物同时进行 和 ，实验容器中o2增加量、co2减少量或有机物的增加量，称为净光合速率（表观光合速率），而植物真正光合速率净光合速率 （+或）呼吸速率。如图所示：（3）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中co2 、o2 或有机物减少量，即表示呼吸速率。（4）一昼夜有机物的积累（用co2量表示）可用下式表示：积累量白天从外界吸收的co2量 （+ 或）晚上呼吸释放的co2量。3、分析下列各图所代表的含义（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 【自我检测4】1、下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是( )a无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜bco2的固定过程发生在叶绿体中，c6h12o6分解成co2的过程发生在线粒体中c光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和atpd夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量2、下图可表示光照强度对光合作用的影响(1)当原温度是最适温度时,降低温度,其他条件不变,a点 , b点 ,d点 。(2)当缺镁时,其他条件不变,a点 ,b点 ,d点 。(3)当原图表示为阳生植物,则阴生植物的a点 ,b点 ,d点 。(4)当co2浓度较低时,其他条件不变,a点 ,b点 ,d点 。(5)干旱初期,对呼吸作用影响不大,a点不变,但植物气孔关闭,co2吸收量少,则b点右移,d点下移。(6)当原图表示蓝紫光时的光合作用强度,则改用红光后,a点不变,b点左移,d点上移。三、【自主构建知识树】（关键词：自养生物、光合作用、色素、光反应、暗反应、影响因素、化能合成作用等）四、【生成问题】开县中学基于课程标准的“先学生疑”问题评价 学习模式 高2014级生物备课组第三单元三课时 能量之源光与光合作用拓展训练评价单班级 小组 姓名 一、选择题1、如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定a和b分别为何种色素()a叶绿素、类胡萝卜素 b类胡萝卜素、叶绿素c叶黄素、叶绿素a d叶绿素a、叶绿素b2、在叶肉细胞中，co2的固定和产生场所分别是 ()叶绿体基质类囊体薄膜线粒体基质线粒体内膜abcd3、用同位素标记法研究光合作用和有氧呼吸过程中氧的来龙去脉，下列错误的结论是()a有氧呼吸的产物h2o中的o全部来自原料中的o2b有氧呼吸的产物co2中的o全部来自原料中的c6h12o6c光合作用的产物c6h12o6中的o全部来自原料中的co2d光合作用的产物o2中的o全部来自原料中的h2o4、如图表示光照下叶肉细胞中甲、乙两种细胞器间的气体交换情况，有关叙述中正确的是 ()a在黑暗环境中甲结构将停止其生理活动b甲、乙结构均能产生atp，并都能用于各项生命活动c植物正常生长时，乙结构产生的o2全部被甲结构吸收d通过增施农家肥可以增加温室中的co2浓度，促进乙的生理活动5、（2013重庆）如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是（ ）at1t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、o2 释放增多bt2t3，暗反应（碳反应）限制光合作用。若在 t2 时刻增加光照，光合速率将再提高ct3t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果dt4 后短暂时间内，叶绿体中 adp 和 pi 含量升高，c3 化合物还原后的直接产物含量降低6、在绿色植物的光合作用和细胞呼吸过程中，两者都可产生的物质是 ()ah、atpbo2、h、atpch、atp、co2dh、atp、丙酮酸7、对某植物作如下处理：(甲)持续光照20 min，(乙)先光照5 s后再黑暗处理5 s，连续交替40 min。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物光合作用所制造的o2和合成的有机物总量符合下列哪项()ao2：甲乙，有机物，甲乙 bo2：甲乙，有机物，甲乙co2：甲乙，有机物，甲乙 do2：甲乙，有机物，甲乙二、非选择题8、下图甲表示光合作用过程的图解，图乙为大棚中栽培的某种蔬菜在水肥充足、温度适宜的条件下，光合作用强度受环境因素影响的变化曲线图。请据图分析并回答下列问题：（请在 中填上字母或数字） （1）参与光合作用的色素分布在叶绿体的 上。（2）光合作用的过程可以分为两个阶段，图甲中a表示 阶段。（3）写出图甲中所示物质的名称： ；c ； d 。（4）图甲中形成所需的能量最终来自于 。若用放射性同位素标记14co2，则14c最终进入的物质是 。（5）由图乙可知，影响光合作用的外界因素有 和 。（6）比较i、两条曲线，当光照强度大于a时，曲线的光合作用强度不再增大的