语文人教版七年级下册学案.docx

口技复习学案复习目标:1、背诵名句。 2、理解常见文言词的意思并翻译句子。3、理解口技基本内容。 4、领会作者的写作意图、写作特色。复习流程：一、 课前小测二、 检查自主学习三、 学生自由朗读课文后，老师帮助助学生梳理课文四、 学生朗读课文，熟记重点的字词，句子译文，文章内容五、 中考模拟演练复习过程1、 课前自主学习 （1） 熟读背诵口技原文，积累名句。1、极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_2、写口技表演者有一段时间同时发出许多声音，描写这些声音的语句：A._B._3、以观众的反应,侧面烘托口技人表演技艺高的句子是：_（2） 疏通文意并识记积累文言词汇1、通假字满坐寂然_ 宾客意少舒_2、 古今异义会宾客大宴 古义：_ 但闻 古义：_稍稍正坐 古义：_ 中间力拉崩倒之声 古义：_两股战战 古义：_ 几欲先走 古义：_3、 词类活用 （1）会宾客大宴_（2）妇抚儿乳_（3）满坐宾客无不伸颈、侧目 _(4)不能名其一处也_4、一词多义 A、坐：众宾团坐（ ） 满坐寂然（ ） B、妙：众妙毕备（ ） 以为妙绝（ ）C、指：手有百指（ ） 不能指其一端（ ） 指通豫南（ ）争高直指（ ）D、绝：以为妙绝 ( ) 群响毕绝 ( )猿则百叫无绝（ ）虽杀臣，不能绝也（ ）率妻子邑人来此绝境（ ）往来而不绝者（ ）E、毕：众妙毕备（ ） 群响毕绝（ ）吾与汝毕力平险（ ）录毕，走送之（ ）F、名：名其一处（ ） 有仙则名（ ） 名之者谁（ ）g、意：宾客意少舒（ ） 鸣之而不能通其意（ ）醉翁之意不在酒（ ）其诗以养父母、收族为意（ ）H、间：中间力拉崩倒之声（ ）又何间焉（ ）时时而间进（ ）遂与外人间隔（ ）5、重点句子翻译1、但闻屏障中抚尺一下 ，满坐寂然 ，无敢哗者。_2、 宾客意少舒 ，稍稍正坐。_3、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。_（三）写作意图本文描述了一场精彩的_。表演者以简单的道具，淋漓尽致地表演了_、_、_三个场面，表现了我国民间艺人的智慧与艺术才能，反映了口技这一传统民间艺术的魅力。（四）写作特色1、 采用_描写与_描写的表现手法突出口技人技艺高超：一方面描写口技艺人的表演，正面直接表现其高超技艺；另一方面描写听众的反应，交代道具的简单，侧面烘托其高超技艺。2、 首尾呼应。二、检查自主学习情况三、学生自由朗读课文四、 梳理内容，领会写作意图五、 学生学生朗读课文，熟记重点的字词，句子译文，文章内容六、中考模拟演练（一）（10分）1、选出加点词语意思不同的一项（ ）（3分）A、不能名其一处/莫名奇妙 B、前人之述备矣/众妙毕备C、众宾团坐/口技人坐屏障中 D、以为妙绝/绝巘多生怪柏 2、翻译句子（4分）（1）一时齐发，众妙毕备。 （2）于是宾客无不变色离席 ，奋袖出臂 ，两股战战 ，几欲先走。 3、下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A、作者写表演是按时间顺序来写的，先写表演前的情况，次写表演者的表演，最后写表演的结束，再现表演者的道具。B、文章写观众的反应随表演内容的变化而变化，从正面表现出口技者再现生活的高超能力。C、作者写口技表演的顺序是由远而近、由外而内，由小而大、由少而多，由寂静而喧哗。D、“善”字贯穿全文，是概括题旨的关键性字眼。 （二）（10分）1、解释加点词（3分）（1）中间力拉崩倒之声 （2）两股战战_ （3）会宾客大宴 2、翻译句子（4分）（1）中间力拉崩倒之声。火爆声 ，呼呼风声 ，百千齐作。 _3、下列分析不正确的一项是（ ）（3分）A、作者通过对口技表演中各种声音逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。B、文章重点记述口技艺人的表演，依次写了由两个声响场景组成的一次深夜火警。前后两个场景，先由动到静，再由静到动。C、文中三次写到听众反应，先写听众全神贯注听得入神的样子，又写听众随着口技人的表演，由兴奋状态转变为轻松状态，最后写听众忘记了是在看表演，而以为身在“火场”，于是惊慌失措的样子。D、为了表明时间发生的先后，作者使用了很多表示时间的词语，既准确又变化多