归去来兮辞教案2

归去来兮辞教案2【教学目标】1通过反复诵读，读懂作者的归隐之情。2掌握辞赋的诵读方法与技巧。【教学方法】诵读教学法【教学过程】一、课前预习：学生结合注解，正音正义，感知全文二、听乐酝情，吟诗入文三、走进文本、诵读文本1齐读正字音：学生朗读时，教师注意听，边听边在黑板上写出学生读错的字。学生读后，老师给予纠正，正音解义。2分读明节奏：分组分段读，小组轮流评评：有无读清句读辞赋的句式特点。以四言句、六言句为主。六言每句三拍，如：舟遥遥（以）轻飏 四言每句两拍，如：乃瞻/衡宇评：有无读出重音、读准语调。如：归去/来兮！田园/ 将芜，胡/不归？3选读悟感情：分段精读，生生互读互评，师生互读互评引导学生挑选最能体现作者情感的文句反复诵读。做到：在读中理解文意；在理解中读出感情。4范读作表率：教师自选一段，作示范朗读5齐读检效果：播放背景音乐，学生集体诵读四、课文小结五、作业布置请选择你最喜欢的文句或段落诵读并赏析，文体不限，篇幅不限，贵在写出感受。附诵读参考：第1段：归去 / 来兮！田园/ 将芜，胡/不归？（既）自/以心/（为）形役，奚/惆怅/（而）独悲？(在诗人的深层意识中，田园，是人类生命的根，自由生活的象征。田园将芜，意味着根的失落，自由的失落。诗人的心情如何不沉重呢？归去来兮，是田园的召唤，也是诗人本性的召唤。因此，读时应读出召唤之意。心志被形体役使，做了许多违心悖情而又无可奈何的事情。联想“误落尘网中，一去三十年。”一句，可以想象作者的心情是何等的痛悔! 基于此，诵读时，语调要缓慢，重音要突出，要读出自责、自悔之情)悟/已往/（之）不谏，知/来者/（之）可追。实/迷途/（其）未远，觉/今是 /（而）昨非。（表面看诗人好似谴责自己走错了路，实际是表达对现实的不满，对社会黑暗的批判。出仕已错，归隐未晚。“悟”、一“知”、一“觉”，显示出诗人重新把握自己，获得新生的庆幸之情。基于此，诵读时，语调要先快后慢，要突出重音，要读出庆幸之情）第3段： 归去/来兮，请/息交/（以）绝游。世与我/ （而）相违，复/驾言兮/焉求？（这四句含有自我鼓励之意：要毅然决然“息交绝游”，要旗帜鲜明地与“驾言”(隐指做官)决裂。“复驾言兮焉求”一句中的“焉求”是宾语前置句，译为“求什么”，全句意思是：既然已决定弃官而去，那还滞留在这干什么? 基于此，诵读时，语调要快，要读出义无反顾之情。）第4段： 已矣乎！寓形/宇内/复几时，曷不/委心/ 任去留？胡为乎/遑遑/欲何之？ 聊/乘化/（以）归尽，乐夫/天命/复奚疑？（强烈的感叹和接二连三的反问无不使我们感受到诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷之情。虽说人生苦短，余生不多，诗人本该顺其本心，乐天安命，但深受儒家思想影响的诗人却又无法真正舍弃“济天下苍生”之志。翻阅陶晚年的许多诗篇，“猛志”一词出现多次（“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。” 读山海经其十）这表明一股“济世”的热流始终贯穿他的一生，其平淡自然的诗风始终未能掩盖此股热流的跃动，看似恬淡的归隐并不意味着痛苦的消失，反而象征着苦难的加剧。基于此，诵读时，语调要缓慢，升调、降调要把握好，要读出烦闷，苦恼之情。）富贵/非吾愿，帝乡/不可期。怀/良辰/（以）孤往，或/植杖/（而）耘耔。登/东皋/（以）舒啸，临/清流（而）赋诗。（陶渊明既不想迷恋世俗以获取功名富贵，又不屑逃脱人世去飞临仙境，为了保持纯真质朴的天性，他只好到自然山水中去寻求心灵的解脱和情感的寄托了。从字里行间我们不难感受到诗人厌倦官场，抗争世俗的孤愤和坚决。基于此，前两句诵读时，语调要高，语速要快，要读出坚决之意；后四句诵读时，语调稍低，语速较慢，最好能品读出“貌似悠闲，实是无奈”的情感。）附原文： 归去来兮辞 陶潜归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役（1），奚惆怅而独悲？悟已往之不谏（2），知来者之可追（3）。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏（4），风飘飘而吹衣。问征夫（5）以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇（6），载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径（7）就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯（8）以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝（9）之易安。园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老（10）以流憩，时矫首（11）而遐观。云无心以出岫（12），鸟倦飞而知还。景翳翳（13）以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求（14）? 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴（15）。或命巾车，或棹（16）孤舟。既窈窕（17）以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善（18）万物之得时，感吾生之行休（19）。 已矣乎（20）！寓形宇内复几时，曷不委心任去留（21）？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡（22）不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔（23）。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑（24）? 说明：选自陶渊明集。本文作于他辞官之初。【注解】1以心为形役：意思是本心不愿出仕，为了免饥寒，违背自己的意志却做了官。心：意愿；形：指身体。2谏：劝止。3追：挽救、补救。4飏（yng）：舟慢行的样子。轻飏：轻快。5征夫：行人。6衡宇：简陋的房子。7三径：院中小路。后人以“三径”代指隐士所居。8眄（min）：斜看。这里指“随便看看”。柯：树枝。9审：觉察。容膝：只能容下双膝的小屋，极言其狭小，10策：拄着。扶老：手杖。11矫首：举头。12岫（xi）：山穴，泛指山峰。13景：日光。翳（y）翳：阴暗的样子。14驾言：指出游。言：助词。焉求：求什么。15畴（chu）：田地。16棹（zho）原意是船桨，这里解为“划”。17窈窕：幽深曲折的样子。18善：羡慕。19