16勇气教案.doc

勇气教案6狄斯尼导学平台课标要求1、理解“勇气”的含义。 2、理解作者的详略处理。 3、理解人称切换的表达效果。4、揣摩关键语句的内涵。5、体会小说表达的主题。学法点悟1、了解相关的故事背景。2、透过平静的叙述，体会感人的力量。3、不以使用笔墨的多少判断谁是主人公。整体感知勇气这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。但作者并没有描写硝烟弥漫的主战场，也没有写正义之师如何势如破竹，节节胜利，而是选择了诺曼底登陆的前一天，写了大战前的平静，用出人意料的人物，出人意料的情节，出人意料的结局，表现了战争中闪现的人性美让侵略者无法理解的勇气。故事发生在哪里？主人公是谁？出人意料之处在哪？疑难解析质疑：“勇气”在文中有哪两种含义？作者更赞赏哪一种？解惑：一种是美国伞兵的勇气，他既是为自己求生，也是为正义的事业而生存。一种是法国妇女的勇气，她是为了支持正义的事业。而后者在为此付出了惨重的代价的情况下仍义无返顾、毫不犹豫地再次接受美国伞兵的求救，后者更崇高，更伟大。作者的态度从结尾时空军将领的话里有所流露。质疑：法国妇女的勇气主要体现在她的行动上，文章只写了她两句话，你能理解其中的含义吗？解惑：面对美国伞兵的请求，法国妇女前后两次都回答“哦，当然啦”。两个“当然”表现了法国妇女对正义力量的毫不犹豫的支持和对非正义战争、对侵略者的痛恨。第二次说“当然啦”更难能可贵。法国妇女没有计较第一次救助美国伞兵给自己一家带来的灾难与不幸，或许这种不幸更激起了她对侵略者的仇恨，更坚定了她对正义力量的支持。为了战争早日结束，为了让更多的人不再受战争的摧残，她宁愿承受这不幸，哪怕是再多的不幸，她毅然说：“当然啦。”质疑：这篇小说的主人公是谁？为什么？解惑：主人公是那位法国妇女。这要看小说的创作意图来确定，小说的主题是：凶残和暴力吓不倒人民，非正义的战争终究要失败。法国妇女的形象正体现了人民对战争的痛恨，以及对正义事业的无私支持。语言揣摩1、“她是一个幸福的女人。”“她懂得她信仰的是什么。”这位法国妇女有着坚定的信仰，对正义的信仰，对和平的向往，使她充满了勇气和力量，使她显得美丽而高贵，令人景仰。这种信仰使她在危急的时刻作出正确的选择，因而她是幸福的。2、“她满脸苍白，泪眼模糊。”“她没有向她的丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。”丈夫的死使她万分悲痛，突然的不幸使她几乎不敢面对。然而面对美国伞兵的第二次求救，为了坚定自己的信仰，鼓足勇气，她力求把自己的不幸放在一边，义无返顾地再次收留了这个给自己全家带来灾难与不幸的人。这两句描写更表现了这位法国妇女的无私和崇高。研究课题反映第二次世界大战的文艺作品很多，请你在课外收集一些阅读，归纳一下它们的主题，谈谈你对战争的看法。自主探究探究前期导引掌握本课涉及的字词，复述课文，探究小说在人物描写和情节安排上的匠心。理解小说的主题，揣摩作者叙事的语言，结合课外阅读，和同学交流感受。基础巩固集练一、字音字义1、掌握下列加点字的读音。颀长（ ） 熹微（ ） 呜咽（ ） 掩护（ ） 处置（ ）2、掌握下列形近字的字形。拘谨 绶带 焦虑 碗橱 唯一 审讯 振作苟苟且 传授 憔悴 委婉 维持 迅速 震动3、掌握下列词语的含义。颀长： 孔武有力： 熹微： 寥寥： 悉意： 一、课文可以分为三个部分，写出起止段，并说明分别使用了第几人称叙事？ 开头（第 段）： 。中间（第 段至第 段）： 。结尾（第 段至结束）： 。三、 小说的叙述视角叙事作品中，故事与叙述者之间的关系叫做叙述视角。第一人称叙述视角，叙述者是故事中的一个人物。第三人称叙述视角，则有两种情况：一种是作者叙述视角，叙述者不是故事中的人物，可以对读者讲话。另一种是人物叙述视角，叙述者是故事中的一个人物，可以以特定的身份，感受、观察、思考。从勇气全篇来看，这篇文章用的是第一人称叙述视角（开头和结尾用第一人称，故事的主体部分用第三人称）。这样写显得真实感人。第三人称是“全知视角”，用第三人称叙述故事，能够更加客观、完整的描述，也利于作者直接表达对事件的感受。四、问题探究1、既然法国妇女是本文的主人公，为什么作者对她使用笔墨较少？提示：作者的这种叙述方式恰恰符合艺术的辩证法。法国妇女因她令人震撼的言行，昭示了人类一种崇高、伟大的精神，她的光彩丝毫不因着墨不多而黯淡，而美国伞兵虽然占了小说的大部分篇幅，也只能起到陪衬作用，甚至不能与法国妇女平分秋色。这也是这篇小说的独特之处。2、通观全篇，作者用语平静，没有太多的渲染和议论。这是为什么？提示：因为作者要追求一种纪实的风格，显得真实。既然故事本身具有强烈的震撼力，一切雕琢、渲染反倒显得多余和做作了。倒不如把故事“本色”地呈现给读者，让读者直接去感受。3、如果说法国妇女的勇气令人敬佩，那么，美国伞兵的勇气表现在哪里？提示：他在身处险境的时候，临危不慌，积极想办法，向法国妇女求救，被捉住后能在次逃生，表现出顽强的意志。当面对德国士兵的追捕走投无路，竟出人意料的折回小屋，这需要多大的勇气和智慧！美国伞兵无疑是可爱的，令人敬佩。4、请想象法国妇女两次救美国伞兵时的心理活动。提示：结合当时交战双方的战争性质和战争的残酷性，以及下文的情节，合理想象。五 、欣赏评价1、“生”无疑是美好的，“死”是人的本能要抗拒的。面对生与死，自己的丈夫与一个陌生人，一位普通的法国农妇毫不犹豫地做出了抉择。勇敢的、有价值的活着或死去都是有意义的，怯懦的、无价值的活着都是我们鄙弃的。 如罗盛教救朝鲜的落水儿童等。对此你有何感想？你能否举一个相似的事例。2、你最欣赏文中的哪一句或哪几句，请说说理由。六、扩展阅读维也纳信使ARNOLD GEIER易水寒 译那是在1945年的秋天，随美国的第一批占领部队，我再次来到维也纳。我提前三个月来到那里，作为德语口译官，参加一项谈判任务，将那个城市分成四个联军占领区，就像之前在柏林进行过的那样。我的德语很流利，因为我六年前才从柏林移民到美国在美国我很快就符合条件参了军，服务我的新国家并且为穿上他的军装而自豪。一个周五晚上，我感到有些思乡，便径自走到维也纳仅存的一座犹太人教堂去做礼拜。那儿有一群人看起来很可怜，大约五十个男女，面黄肌瘦，衣衫褴褛。他们说着口音很重的依地语，所以我猜他们是欧洲存活下来的犹太人，他们的种族原来繁荣兴盛，现在却被摒弃于此并且与世隔绝。瞧见我的美军军装，他们全都围过来欢迎这位来到教堂的友军士兵。他们惊奇的发现，我居然能够用流利的依地语跟他们谈话。随着交谈的深入，我可以判断出自己原先的猜测是正确的。这些人是大屠杀的幸存者，他们聚集在教堂里是为了寻找是否有人知道自己的亲人或朋友的消息。由于当时没有从奥地利到世界各地其他地方的民用邮递服务，这种集会就是幸存者们用以打探亲人音信的唯一机会。一个男人胆怯地问我是否可以帮他将他的一封短信捎给伦敦的家人，告诉他们自己还活着。虽然我知道军邮是不可民用的，但是我又能说写什么哪？这些人，实际上是从一座人间地狱活过来的，他们需要让担心的家人知道他们活下来了。我同意了，于是每个人请我替他们送信。五十封信比起一封信多得多了：我在迅速思量着。往后退了退，我宣布说下一个周五晚上我还会来过礼拜并且收取短信，这些信要用英语、德语和依地语写好并且信封不能封口。只要满足这样的条件，我都会用军邮来发送。第二周我信守诺言，再次来到那个犹太教堂。当我推开门的时候，我惊呆了。那儿挤得水泄不通，所有的人都向我冲过来，将信扔给我。信太多了，我不得不请人找了一个箱子来装。接下来我花费了一周的时间对信件进行安全检查，确保里面只包含他们允诺的内容，然后将他们发往世界各地。我觉得棒极了，我知道这也许是那些人的大多数亲戚们第一次得知他们所爱的人在大屠杀的恐怖中幸存了下来。这是一件好事，我认为，是一个小小的“义举”。大约一个月过去了，整件事已经从我的脑子里淡去，直到军队里的“信童”突然蹒跚着来到我的办公室，满怀抱着几大袋的包裹。“到底是怎么回事？”他询问到。地上的包裹来自世界各地，都署名由我阿诺德杰尔下士转交给那些幸存者们。我没有预料到这样的结果。现在我应该怎么办才好？当天整个傍晚直到深夜，我和沃尔特也曾是从德国来的一位流亡者，开车穿过维也纳的满街碎石，将邮包投给那些满心惊喜和感激的幸存者们。（节选自读者2004年第3期维也纳信使）探究建议1、这也是一篇战争题材的文章，像勇气一样也没有描写