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10 爬山虎的脚 第一课时 导入 刚看到课文题目 你或许认为爬山虎是一只老虎 其实爬山虎是一种植物 学习字词 我会读 均 j n 柄 b ng 蜗 w 曲 q 萎 w i 曲 是多音字 读q 和q 萎 是上形下声 我会写 操 占 嫩 顺 隙 茎 柄 萎 瞧 嫩 三部分都窄长 束中间是一扁口 不要写成下框 末笔捺变为一点 固 瞧 笔画多要写紧凑 目字要窄 右上边有一点 下边是四横不能少 学习字词 叠 叠 上窄下宽 中间是冖 横要长 上边没点 且字稍扁 里边是两横 虎 均 学习字词 嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛 1 爬山虎生长的特殊环境是 2 爬山虎生长的特点是 上节课 我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的 爬山虎的脚 这篇课文 并从课文第一自然段中 知道了爬山虎的生长特点 这节课 我们继续学习这篇课文 课文导入 第二课时 a 爬山虎叶子生长的位置 b 刚长出来的叶子的颜色 c 长大了叶子的颜色 d 叶子的样子 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙 爬山虎的脚的样子很独特 爬山虎的脚长在茎上 茎上长叶柄的地方 反面伸出枝状的六七根细丝 每根细丝像蜗牛的触角 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 爬山虎 脚巴在墙上相当牢固 作业 1 有感情地朗读课文 抄写优美的词句 2 课外练笔 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家
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