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文档简介

新晃第二中学备课纸授课时间： 年 月 日（ 第 周 第 课时） 总第 课时 课题23、马 说课时安排2课型讲授教学目标知识1、了解作者 “说”的文体特点。2、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。3、理解作者托物寄意，以马喻人的写法。能力1、理解作者托物寄意，以马喻人的写法。情感认识到封建社会中人才被埋没的原因，充分认识当今社会的优越。教学重点理解作者托物寄意，以马喻人的写法。领会本文寓意。教学难点体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性教学方法1、情境导入法2、诵读法3、讨论法教 具多媒体教学过程与设计自我创新 第一课时一、 创设情境导入，激发兴趣二、 展示学习目标三、 作者及文体简介四、 朗读课文，整体感知：1、 自由朗读课文，要求：读准字音、正确划分句子节奏。2、 再读课文，要求：翻译课文，整体把握文意。（1）重要字词的解释（见幻灯片）（2）重要句子的翻译1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，5、其真无马邪？其真不知马也。五、分组朗读课文六、当堂训练：1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情七、布置作业：背诵课文及重要字词的解释教学过程与设计自我创新 第二课时一、 复习上节课所学二、 展示本节课学习目标三、 精读课文，分析课文学生集体朗读课文，然后分组精读，探讨如下问题：1、 课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？2、 第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？3、 请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。4、 请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？ 5、 本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？四、 疏理本文的结构五、 学生集体诵读课文六、 归纳本文的主题以及托物寓意的写作手法七、 拓展延伸：1、 读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。2、 伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？ 3、 读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。4、 伯乐和千里马在
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