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文档简介

诗海拾贝中考古诗词赏析 -教学设计一、教学目标:（一）、知识与能力：1、鉴赏古诗词。2、阅读中整体感知，概括全诗或诗句的内容，学会寻找意象。3、学会鉴赏诗歌的语言以及情感。（二）、过程与方法：1、阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字。修辞。写作方法等。2、阅读中体会诗人所表达的情感。（三）、情感态度价值观：1、学习中培养学生自我学习的习惯。2、学习中激发学生对祖国诗词的热爱之情。二、教学重点：阅读赏析中总结写春天，秋天诗歌的特点，引导学生以点带面，学会简单的赏析方法。三、教学难点：引导学生将所学的方法灵活运用于中考试题中，查漏补缺，提高学生的古诗词鉴赏能力。四、教法学法：阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。五、教学准备：搜集相关古诗词六、课时：1课时七、教学过程：（一）、导入： 同学们，古诗词博大精深，它代表中华文化的灿烂，那么，我们如何去品析古代诗人的创作意图和思想感情呢？今天，我们就来共同揣摩一下欣赏的方法。（二）、新课：1、欣赏图片，让学生们猜猜图片的诗歌是什么？ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 落红不知无情物，化作春泥更护花2、知晓题型：1）、诗眼型 2）、名句赏析型 3）、表达技巧型 4）、语言特色型3、名句赏析型：1）、题目形式 2）、题目解读 3）、题目示例 （1）次北固山下王湾 赏析 本诗颈联的意思，并分析情与景的关系 （2）使至塞上 题目：从景物描写和表达思想感情两个方面说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。 4、表达技巧型：1)、题目形式 2)、题目解读 表达技巧：1）、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情 2）、表现手法：小中见大、虚实结合、 以动写静、声色结合 对比映衬 3）、修辞手法：对偶、拟人、夸张、双关 3）、题目示例：（1）分析“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”任选角度。 （三）、学生合作探究来做 学生分成六组，从不同角度进行赏析，然后提问（四）、课堂小结：学生自己总结： 1、题型梳理。2、古诗词鉴赏原则。3、表达一般形式。 4、审清问点，按点作答（五）、作业：赏析渔家傲秋思、春望（六）、板书设计： 诗海拾贝-古诗词赏析一、题型梳理：诗眼型、 名句赏析型、表达技巧型、语言特色型二、鉴赏原则：词不离句，句不离篇三、格式：修辞（手法）+写出了+表达了思想感情（七）、教学反思：1、学生对此题型有了整体把握。2、情感类赏析掌握
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