福建省光泽第一中学高中语文教师论文 浅谈班主任如何做好学生的思想工作.doc

福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文 浅谈班主任如何做好学生的思想工作班主任是开展思想工作的具体落实者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师和学生的纽带。因此要培养学生优良的思想品质，作为班主任更要有严谨的工作作风、不懈的工作毅力、奉献的工作精神。 一、爱心和信任，是做好学生思想工作的首要条件 托尔斯泰说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好教师。一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书，但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业的爱和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师了。”这段话道出了“感人心者，莫先乎情”的内涵。教师首先必须具备的品质就是热爱学生，爱心是打开学生心灵之门的钥匙。只有让学生感受到你的爱心，体会到你的善意，学生才会向你敞开心扉，教师的一切工作才会是有效劳动。否则，纵有千言万语，也只是徒劳。 在热爱学生的同时还要信任学生，信任学生是对自己思想工作的一种肯定。如果教师对学生缺乏信心，不信任他，则全部教育设想和教育教学方式的准备安排全都是白搭，不会有任何效用。只有牢固树立对学生的无限信心，教师的作用和教育的作用才有可能得到充分的发挥，做到“以爱动其心，以严导其行”，给学生以一种温暖感。 今年我接手高三（13）班，这是大家公认的全校学习和表现再差的班级，加上两个班合并成一个班，人数多，从56双眼睛中，我能读出期盼和等待， 挑衅和敌意，此时，做好学生的思想工作就显得尤为重要，面对现状，我想斥责与愤怒也许无济于事，只有冷静下来，用爱心与信任才能赢得学生的理解与支持。因此，我告诫学生，我虽然不是天使，但我愿意像天使一样，给予他们关爱和帮助。在日常学习和生活中，我细心了解每个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格情趣 ，我明白：金无足赤，人无完人。他们经常会出现一些缺点、错误，产生一些矛盾、困惑，这些很正常。在做学生思想工作时，我尽量耐心的开导、教育，多表扬、鼓励、鞭策。 用实际行动向学生显示了自己的一颗爱心和对学生的充分信任。这种“无声胜有声”的教育方式，似春风化雨，润物无声。学生很快就接受了我，信任我。二、平等和尊重，是做好学生思想工作的坚实基础 我国教育在长时间里，师生之间形成了一种主从关系，教师居高临下，以自我为中心，不了解学生们的感受，不顾及学生的想法，总是要求学生无条件地接受自己的教育，不允许学生有任何异议。久而久之，师生之间关系冷漠，矛盾丛生，甚至会形成“敌对”关系。 像这种情况，教师还谈何思想教育呢？要改变这种局面，教师必须平等地对待学生，真诚地去了解他们的内心世界，用心去和他们交流。 老师应学会欣赏每个学生的个性差异。每个学生的个性不同，但都有获得别人尊严的权利，更有被别人尊重的需要。因此，老师要学会欣赏每个学生的个性差异，理解并接受这些差异，以及尊重每个学生的心理需求。老师的宽容和爱心，能让每个学生都按照自己的个性健康成长，充分发挥出自己的优势，创造出幸福快乐的人生。 尊重每个学生，宽容他们的错误，但是绝不放纵。尊重学生，既要尊重他们的思想和行为，也要宽容他们的错误和缺点。每个人都是在错误中成长起来的。教育不是为了得出正确的结果，而是对走向正确的那个过程的探索。老师应该给学生留出犯错误的空间，并充分信任他们以后一定能改正。但是宽容并不是放纵，老师尤其要把握其中的区别，并努力帮助学生学会自律，严格要求自己。 对于屡教不改的学生，老师要注意保护学生的自尊心和自信心。越是屡教不改的学生，自尊心和自信心其实更容易受到挫败和打击，焦虑心理无法排解，问题会越来越严重。这时候，老师要给予学生充分的尊重、信任和理解，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，积极主动地解决问题。三、理解和宽容，是做好学生思想工作的有力保障理解是学生的共同呼声。 只有理解学生，才能更好地和学生沟通，才会找到做好学生思想工作的正确方法。如何理解学生呢?首先要经常进行换位思考，设身处地为学生着想；其次，要经常倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，做到与学生同喜同悲。 一个宽容的老师，会让一个本来已经习惯自暴自弃的学生，突然有了向好向善的冲动，从而引发身心的整个改变。一个宽容的老师，不但尊重学生的尊严，而且深深地关爱学生的成长，让学生在细微之处领会到老师的爱，并主动改掉自己的缺点，做一个让老师放心的好学生。 作为老师，要学会宽容和理解，因为这样才能更好地和学生交流沟通。老师的宽容能够培养学生的美德，激发他们的上进心。所有的学生都不可能不犯错，对于犯了错的学生，如果老师动辄发火、重罚，不但不利于教育学生，还会降低老师的形象；相反，给学生一些宽容，反而会赢得他们的尊重和感激，从而更有可能让学生接受指导，主动改变自己。 我班的杨允峰同学，开学时上课总是低着头，作业不做，老师找他谈话，仰着脸看着你，一言不发，给人的感觉：这个人真犟。通过了解，他的数学成绩在班级中挺好，性格很倔强，他很喜欢上网、玩游戏。平时老师对大家学习提一些要求，他总是爱理不理的样子，又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须对其进行教育。有一次 ，他在自习课时用手机玩游戏，被我当场抓住，我把他叫到办公室，他仍是一脸敌意地看着我，一言不发，我估计此时的大发雷霆会无济于事，便从游戏与智力开发的角度谈起，肯定他的数学成绩不错，智力不错，再谈玩游戏对学习的影响，这时，他的态度明显的改变了，承认自己错了，并保证以后上课一定认真，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习中也能积极配合老师的各项要求了。虽然他后来还是有犯错误的时候，但老师的耐心开导和教育，使他不断地改正自己的缺点和错误，学习成绩进步很快，得到大家的好评。宽容是一种可以让人走出迷途、悬崖勒马的力量。如果老师没有一颗对学生无私奉献的炽烈的爱心，就很难真正做到对学生的宽容；如果老师没有温暖、耐心的力量，就很难正确地引导学生。宽容不仅仅是一种爱，更是一种智慧，是一种美德，也是打开学生心扉的钥匙。它可以给学生一个改变自己的机会，同时也会让学生对老师多一份感激之心和敬重之心。四、喝彩和赏识，是做好学生思想工作的有效途径老师必须不吝啬自己的称赞，为学生的每一个成绩喝彩，让学生在老师的喝彩声中，尽情地展现自己的才华，取得更大的成就。老师对学生的赞赏，既是一种肯定，又是一种期望，会给学生带来巨大的动力。每个学生，无论是优秀的，还是不够优秀的，当他被老师夸奖时，都会感到很开心，也会由此树立起更坚固的自信，激发出更多的潜能。 对学生的每一点进步都要表示赞赏。老师要善于发现学生自己都不知道的优点，并刻意突出他，让学生自己看到，并引以为豪。这样也能带动学生发挥出更多的优点。只要学生有一丁点的进步，老师就应该及时加以表扬。这样，学生们才会有更多的动力继续改进自己。通过家校联系卡，写评语评价学生，借此表达对学生的期望。老师可以借机写上学生的优点，让学生明白老师对他的期望，鼓励他们不断地进步。这些赏识，不仅要让学生看，更是让学生的父母看。这样，受到肯定和赏识的学生会备受鼓舞，更加努力地改进自己的行为，对自己也会更有信心。当然，为学生喝彩，不是无原则的表扬学生，而是帮助他们了解自己的长处。很多学生看不到自己的长处，而老师的任务就是通过仔细地观察，去发现学生的兴趣点在哪里，有哪些优势可以发挥，然后找到恰当的机会告诉学生，进行点拨，这样可以帮助学生更好的了解自己。如果无原则、言过其实地表扬学生，则会让学生感到虚伪和敷衍，也根本起不到相应的效果。对于学生来说，老师的一句喝彩，可以成为他永久的动力。老师的欣赏对于学生而言意义非凡。所以，真正相信学生有巨大的潜能，不断激励他们，让他们不断努力、不断进步，为自己的付出而感到值得，为自己的进步而怀有成就感，如此，学生会慢慢地学会肯定自己的价值，并努力让自己变得更优秀。没有赏识，就没有教育。 所以我们每一个教育工作者都必须赏识我们的学生，发现他们的闪光点，应当透过消极因素看到积极的东西，多赏识、多鼓励，少讽刺、少挖苦，使学生真正认识到“天生我材必有用”，真正认识到