（江苏卷）高考语文一轮讲义 第9单元 理解常见文言实词在文中的含义(1).doc

第9单元理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法9题：(2013江苏卷)阅读下面的文言文，完成58题。李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”或指向丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。丰为中书二岁，帝比每独召与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。其事秘。丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廪而已。韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥。及死后，有司籍其家，家无馀积。(节选自三国志裴松之注引魏略)5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()a其父不愿其然然：这样b及即尊位及：等到c时台制，疾满百日当解禄制：节制d丰尝于人中显诫二弟诫：警告试题解读本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。a.“然”是“这样”的意思，古文中常出现，如劝学中有“虽有槁暴，不复挺者，使之然也”的句子。b.“及”是“等到”“到了的时候”的意思，在古文中出现的频率也很高，如项羽本纪中有“及楚击秦，诸将皆从壁上观”的句子。c.“制”，句中将“制”理解成“节制”，显然不合语境，结合下文，应解释为“制度”。d.“诫”是个常用词，古文中既可理解成“告诫”，也可以理解成“警告”。“警告”这一义项至今还保留在一些词语中，如“诫勉”。答案：c。参考译文李丰，字安国，是以前卫尉李义的儿子。黄初年间，凭借父亲的关系被征召随军。当初还是一介平民的时候，年纪在十七八岁，在邺下有品行纯洁的名声，善于品评人物，天下的人一致称颂，没有不重视他的。后来随军到许昌，声誉一天比一天高。他的父亲不愿意他这样，于是让他闭门，命令他断绝同客人往来。起初，明帝还是太子，李丰是文学侍从。等到明帝登基，得到吴国一个投降的人，问他：“你在江东听说中原地区的名士是谁呢”？投降的人回答说：“听说有个叫李安国的人。”当时李丰担任黄门郎，魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。明帝说：“李丰的名字竟然在吴越广为传扬吗？”后来李丰转任骑都尉、给事中。明帝死后，李丰担任永宁太仆，因为他的名声超过了他的实际才能，能够被任用的机会很少。正始年间，李丰升任侍中尚书仆射。李丰在台省，经常假称有病，当时台省的制度，有病满一百天应当停止俸禄。李丰称病不满几十天，就暂时复出工作，不久又称病休养，像这样达几年。起初，李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。李丰的弟弟李翼及李伟，做官几年之间，都担任郡守。李丰曾经在众人面前公开告诫两个弟弟。等到宣王司马懿长久生病，李伟担任二千石的官职，沉溺于酒中，使新平、扶风二郡的治理混乱，而李丰却放任不管，众人认为他这是依仗得宠而不问事。曹爽专权，李丰在曹爽、宣王司马懿两派之间态度暧昧，李丰似乎没有什么偏心，所以当时有毁谤他的文字说：“曹爽的权势如开水一样热，太傅父子的气势如浆水一样冷，李丰兄弟如游动的光。”它的意思是认为李丰虽然对外表现出无欲无求，而内心却有所图谋，就好像游光一样。等到宣王司马懿上奏诛杀曹爽，把车停在宫阙之下，把情况告诉李丰，李丰害怕，立即吓得大气不敢出，腿脚像粘在地上迈不动步了。到了嘉平四年宣王死后，中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”有人提出李丰。李丰虽然知道这不是显要的职位，但自认为同国君联姻，想依附皇上，就伏地谢恩没有推辞，于是大将军上奏朝廷任用他。李丰担任中书令两年，皇帝接连单独召见他与他说话，不知说的什么。景王知道他们议论自己，请求李丰(告诉他情况)，李丰不以实情相告，景王就杀掉了他。这件事做得很隐秘。李丰当官前后经历两代皇帝，不把家产放在心上，仰仗俸禄生活而已。李韬虽然娶了公主，李丰经常约束命令他不得侵占夺取财物，不时地得到皇上赏赐的钱帛，就用来送给亲族；如果是得到赏赐的宫人，别人大多送给自己的子弟，而李丰都把他们给自己的那些外甥。等到他死后，有关部门登记他的家产，家中没有多余的财物。江苏省考试说明对“古代诗文阅读”提出的要求是：阅读浅易的古代诗文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。1识记a默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录”。2理解b(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子3分析综合c(1)辨析文句意义(2)归纳内容要点，概括中心意思4鉴赏评价d考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度江苏省考试说明在“古代诗文阅读”的“理解”能力层级所列的四个考点，本单元涉及两个：理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法“理解常见文言实词在文中的含义”包含三层意思：其一，“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，告诉我们不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟；其二，“常见”告诉我们，所考内容为文言文中出现频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的；其三，“文中”说明这些文言实词的含义是在上下文中体现出来的，而不是单纯字典的释义，须结合语境作判别。具体涉及一词多义、古今异义、通假、偏义、活用等语言现象。课改前教学大纲所列必须掌握的120个常见实词(见附录)，可作为我们复习的范围。“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”有三个要点：着眼于“理解”，立足于“常见”，侧重于“用法”。“在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里大致表现为常见用法。所谓“用法”，应该包括三个方面：一是虚词的词性，二是虚词的语法作用，三是虚词与现代汉语语词的对应关系。尤要提醒考生注意的是，2014年考试说明中规定的常见文言虚词增加了“乎”“也”“者”，达18个。这18个虚词的意义和用法，可参见本书“附录”。备考中，除了必须熟记这18个虚词的意义和用法，还要注意兼词和复音虚词。理解常见文言实词在文中的含义考点透视命题范围：江苏卷对文言实词的考查以单音节词为主，也涉及双音节词；以一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。考查对象多为常见常用词，即附录中所举的120个实词，这提醒我们在学习文言文时，要注意出现频率较高的实词。此外，近年也偶有生僻词出现，比如，2009年的“魁垒”，2010年的“容止”，2011年的“戢”“蠲”，这类词语的词义要根据上下文来判断。命题方式：高考对这一考点的考查，主要体现在选择题(实词释义正误判断)和翻译题上。设误特点：1不辨词义：主要是针对一词多义的现象，命题者常常用以“甲义项”代替“乙义项”的方式设置错误。2忽略活用：命题者有意忽略某一词的活用现象，用活用前的词义解释它，设置答题陷阱。3以今释古：命题者常借用以今义释古义的方式考查学生对实词的掌握情况，这种设误角度多针对古今异义词而言。4不看语法：命题者常常会通过故意忽略词间搭配，造成词性错误的方式命题。典题例析例1：(2010江苏卷)阅读下面的文言文，完成58题。南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽卑陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：今日孰与饮而乐乎？闻其贤者也则悦；否，则叹曰：君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣！其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼！其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。”若此，予忍不铭？(选自欧阳修全集，有删节)5对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是()a年二十以归吾归：出嫁b其平居语言容止容止：形貌c谓唯文字可以著其不朽著：彰显d庶几以慰其魂庶几：希望思维导引a.“归”释为“出嫁”，现代汉语不常见，但为其基本义项，中学教材有“后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事”(归有光项脊轩志)，代入文中亦可通。b.“容止”应为并列式语素构成的合成词。容，仪容；止，举止。不单指形貌。c.“著”有“明显，显出”“写作”“登记”等意，将“彰显”代入原文可推断意思正确。d.“庶几”有“差不多”意思，表可能；也有“但愿”的意思，表希望。结合语境来看，此处作“希望”讲符合文意。答案：b。参考译文庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：“我的妻子谢氏死了。”请我写一篇墓志铭来安葬她。我当时没有空闲写作。过了一年，他写了七八封书信来，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的，并且说：“我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿、谢希深的妹妹。希深父子当时都是很有名望的人，并且世家荣耀。谢氏生在一个富盛的家族，她20岁嫁给了我，总共过了17年就去世了。死的那天晚上，用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。可是谢氏却安适自在(不嫌弃)，治理家庭，有她一贯的办法。家里的饮食器皿，虽然不是很多，但(饭菜)一定做得精细又美味；我们的衣服不论旧的新的，都一定清洗得干干净净，并缝补得整整齐齐；居住的房舍虽然简陋卑微，但一定把庭院洒水清扫得干净整洁；她的一言一行和日常起居，都很和悦从容。我一世贫穷由来已久，外出时有幸能与贤士大夫共游而感到快乐，回家又能见到我妻子的淡静怡然从而忘掉烦忧，让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。我经常与士大夫交谈，谢氏多从屏风后悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，都评说得有条有理。我在吴兴做官，有时从外面喝醉了回来，她一定会问：今天和谁饮酒这么快乐呢？听说是与贤能的人饮酒，就高兴；如果不是，就感叹道：您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？这一年，南方大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：如今西夏的战争威胁还没有解除，天下苍生赋税很重、生活困难，盗贼又在江淮地区出来作乱，而且天又大旱、飞蝗灾害又来。我作为妇人，死了还能有夫君埋葬我，已经算是幸运的了！她能安然面对贫困的生活而不感到困苦的原因，是她见识高明而且懂得道理，大多像这样。哎！她一生受我贫困所累，而去世后也没有得到厚葬，只有文字可以彰显她的不朽。而且她平生尤其懂得文章是最珍贵的；死后能得到这样的墓志铭，希望能以此安慰她的灵魂，而且弥补我的悲痛。这是我多次向您请求为她写墓志铭的原因啊。”像这种情况，我能忍心不写吗？例2：(2011江苏卷第5题，文本陈公弼传见第75页)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()a一县大耸耸：震惊b以公少年易之易：更换c甲不能戢士戢：约束d转运使调里胥米而蠲其役蠲：免除思维导引a.“耸”是个常用词，词语中就有“耸动”“耸人听闻”，其义项为“震惊”，解释准确。b.“易”是个多义词，有“更换”的意思，但结合前后文来看，“侮法粥狱”的人是名叫曾腆的老吏，陈公弼担任县令，老吏怎能“更换”他呢？显然不合逻辑，因此这里的“易”应是“轻视、看不起”的意思。如高祖本纪中有“高祖为亭长，素易诸吏”，其中的“易”也是“轻视、看不起”的意思。c.“戢”有“收敛”的意思，句中由这一义项引申为“约束”。d.“蠲”这个词虽然不常见，但我们将“免除”这一义项代入原文理解，意思通顺，可以推测其正确。答案：b。解题指津首先，丰富的积累是解答好文言文实词题的根本，我们应该通过理解、记忆教材中出现的重要实词的意义，不断充实自己的词汇仓库。要特别关注一词多义、古今异义、通假字、词类活用和偏义复词等几种语言现象，对常见易误的词义应重点记忆，对次常用意义应勤翻字典整理记忆。其次，对陌生词语学会推断至关重要。推断文言实词词义的方法很多，可以根据通假字、古今异义、一词多义等来判断。下面介绍几种较为实用的方法：因文定义法。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项，如“典题例析”例2b项。课文迁移法。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移，如“典题例析”例1a项。结构分析推断法。古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上呈现出相同、相近或相反、相对的情况。我们可据之进行判断。如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，“跬”与“小”对应，从“足”即可大致推断为小步(实为“半步”)；再如“追亡逐北”中“亡”“北”对应，均指“溃军”；再如“忠不必用兮，贤不必以”中，“用”“以”对应，均为“被任用”之意；又如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”中，“腰”与“戴”对应，可推断“腰”用作动词“佩”。成语联想推断法。不少成语源自古籍，其中保留了大量的文言词语，借助我们熟知的成语，对阅读材料中的文言实词的词义作推断或印证，有时也不失为一种有效的方法。如从成语“日薄西山”中“薄”的含义，可推知“薄暮冥冥，虎啸猿啼”和“义薄云天”中的“薄”，均为“迫近、接近”的意思。理解常见文言虚词在文中的意义和用法考点透视命题范围：江苏考试说明明确要求考生掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个虚词在具体语境中的常见意义和用法。命题方式：一是单独命题，以选择题的形式出现；二是在整体阅读尤其是翻译题中有所涉及。自2007年后江苏卷就没有针对虚词单独命题。典题例析例1：(2013浙江卷)阅读下面的文言文，完成1620题。送丁琰序宋曾巩守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。或黜或罢者，相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱，闻与见焉者少，不足以知天下之材也，则求夫贤而有名位闻与见之博者，而从之问其人之孰可举者，卒亦未见焉。岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉？使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。岂今之去古也远，治天下卒无术哉？盖古人之有庠有序，有师友之游，有有司之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良，故古之贤也多。贤之多，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，咸宜焉，独千里、百里之长哉？其为道岂不约且明，其为致天下之材，岂不多哉？其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。人愚也，则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉？故今之贤也少。贤之少，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，常不足其人焉，独守令哉？是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人无不乐道之者。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉？求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。(本文有删节)17下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()a.b.c.d.思维导引考生对选项涉及的四句课内句子中的虚词的意义和用法是熟悉的，可以较准确地判断。再结合文意，a项“材且良”的“且”是表并列关系的连词，“皆且为所虏”的“且”是“将要”的意思。b项两个“也”均为助词，用在句中舒缓语气。c项前一个“则”是连词，表承接，可翻译为“就”；后一个“则”也是连词，表转折，可翻译为“却”。d项前一个“之”作前置的宾语，是代词；后一个“之”是结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性。答案：b参考译文太守和县令对于老百姓来说，离得最近又特别重要，这是显而易见的。我曾经(这样)评价当今的太守和县令：治理千里之州的州官，一个一个地数，没有一个是贤良太守，治理百里的县官，环视一圈，找不到一个贤良县令。这致使天子和大臣时常忧虑这些，于是委派奉守制度法令的人，去加强对太守和县令的考核与监察，用来约束惩治他们(不贤官吏)。或被降职，或被罢免，被处理的地方官一个接一个。在这种情况下，皇帝下达诏书，选定朝臣，让他们分别荐举自己所了解的人才去担任太守或县令。每回举荐都有名有姓，叫到跟前来考察，推究那才干品行确实能胜任的人，到最终也没有见到过。举荐已经是这个样子了，凭借我所看到和听到的情况，私下里估计那些人有谁真该被举荐，最终也没有见到过。我还担心自己愚昧又地位低下，所闻与所见的人太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声与地位并且所闻所见也特别广博的人请教，从他那里询问那些人有谁真该被举荐，可也一直没有见到过。难道说天底下有人才原本就是非常虚妄的，还是上天压根就没在当今降生下人才呢？这让天子和大臣们担心天下的弊病，于是就多次更改法令来防备这种弊端。法律条文一天天地愈加周密，然而弊端一天天愈加繁多。难道今天离古代已远，治理天下最终没有办法了吗？古人有学校，有师友的交往，有相关部门的考评，因而奖励惩罚从乡里开始及于天下，施教详尽到如此地步。士人有圣人的学说，那么都能推行圣人的教化；有可教之人，那么都能成为人才并且是良材，所以古代的贤人多。贤人多，那么从公卿大夫开始，到管理牛羊粮仓的这些小官的人选，都是适宜的，难道会缺乏掌管千里之州郡、百里之县的长官吗？他们为官施政难道不是既遵守法律并且处事严明，他们招致天下的人才，难道不多吗？哪里会有搜求上费力却得不到人才，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢？如今，学校、师友、赏罚的方法跟古代相比已经变样了，士人有圣人之道，想推广它并且要在乡里在天下施教，那么就行不通了。人愚笨，却没有士来教就只能愚笨下去！可以通过教育使他贤能的，到最后谁来教他呢？所以如今的贤人少。贤人少，那么从公卿大夫开始，到管理牛羊粮仓的这些小官的人选，经常不足，难道仅仅是太守县令人选不足吗？所以对人才的索求没有不到的地方，那法律一天天地愈加细密，却都不足以用来治理好天下，那原因都是这样造成的啊。唉！为什么如此严重却不改变呢？苏州人丁琰辅佐县令治理南城，南城的政事安定。我询问南城的县令，县令说：“丁琰辅佐我才这样太平。”我又询问南城的百姓，百姓没有不乐于称道丁琰的。现在丁琰要去淮阴做县令，是居于上位的人知道丁琰的才能而推荐举用他。对于县令这一职位而言，是得到人才了。假如丁琰能一如既往地推广这颗爱民勤政的心，能在这里得到信任，能不在别的地方得到信任吗？请求我写文章的人很多，(我)都拒绝而不给他们写。唯独丁琰即将赴任，没有求我写文章，但我却乐于写出自己前面议及的观点来送给他，以此表示我推重丁君，并且以此勉励他，并且勉励天下所有做官的人。例2：(2012江苏卷第8题，文本伯父墓表见第88页)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)知公之贤，屈意礼之，以郡委公。(2)君以一县令能此，贤于言事官远矣！(3)尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。思维导引(1)中的第一个“之”在这里作助词，翻译为“的”；第二个“之”作代词，代指苏涣；“以”作介词讲，可翻译为“把”。(2)中的“以”也作介词讲，翻译为“作为”，“于”在这里当介词“比”讲，“贤于言事官”即“于言事官贤”，翻译时应调整语序。(3)中的“之”作助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“也”作语气助词，可不译。参考答案：(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。(2)你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了！(3)你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。解题指津在文言文翻译中，虚词的含义和虚词引起的特殊句式的考查依然十分重要，个别虚词的含义被设为采分点；另外，古汉语特殊句式中，定语或状语的倒装常由虚词引起，翻译成现代汉语时，须要符合现代汉语的语法习惯，而这也常是高考的采分点。那么，我们如何快速、准确地判别其意义和用法呢？具体来说，可采取以下几种方法：词性界定法。首先根据语法特点，辨明词类。有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。语境推断法。虚词大多有多种用法，但其意义实际上已被语境明确限定，因此也可“因文释词”。另外，许多虚词在句中主要起一定的语法或语气作用，比如语气助词“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助表疑问语气，在感叹句末助表感叹语气，在陈述句末助表陈述语气，它们始终是与全句的句式和语气“息息相关”的。位置分析法。文言虚词有的用在句首，有的用在句中，有的用在句末，在句中不同的位置就起不同的作用。比如“也”，在句末助表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中则一般起舒缓语气的作用。结构推断法。有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞手法，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。标志识别法。有些虚词是构成文言文特殊句式的标志，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，像表被动的“见、于、为、为所”等，表示宾语前置的“之、是”等，可帮助你快速答题。板块一文言实词1与“齐国虽褊小，吾何爱一牛”的“爱”意义相同的一项是()a爱其子，择师而教之b百姓皆以王为爱也c国事至此，予不得爱身d有怀投笔，爱宗悫之长风答案b(例句和b项中的“爱”都是“吝啬、爱惜”的意思。a.疼爱，指对人或事物有很深的感情；c.顾惜；d.爱慕、羡慕。)2与“不念居安思危，戒奢以俭”的“安”意义相同的一项是()a既来之，则安之b今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝c然后知生于忧患，而死于安乐也d安能摧眉折腰事权贵答案c(例句和c项中的“安”都是“安逸、安乐”的意思。a.使安定；b.安稳；d.疑问副词，哪里、怎么。)3与“其次关木索、被箠楚受辱”的“被”意义相同的一项是()a予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望b操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接c屈原至于江滨，被发行吟泽畔d秦王复击轲，轲被八创答案d(例句和d项中的“被”都是“遭受、蒙受”的意思。a.表被动；b.穿着；c.披散、散开。)4与“尤倍重于三十年前”的“倍”意义相同的一项是()a较秦之所得与战胜而得者，其实百倍b虽倍赏累罚而不免于乱c愿伯具言臣之不敢倍德也d右倍山陵，前左水泽答案b(例句和b项中的“倍”都是“加倍”的意思。a.倍数；c.同“背”，违背、背叛；d.同“背”，背靠。)5与“君子务本，本立而道生”的“本”意义相同的一项是()a臣闻求木之长者，必固其根本b间以诗记所遭，今存其本不忍废c抑本其成败之迹而皆自于人欤d人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也答案d(例句和d项中的“本”都是“根本、基础、本源”的意思。a.草木的根；b.稿本；c.推究、考察。)6与“鄙人不知忌讳”的“鄙”意义相同的一项是()a我皆有礼，夫犹鄙我b鄙贱之人，不知将军宽之至此也c敢竭鄙诚，恭疏短引d越国以鄙远，君知其难也答案c(例句和c项中的“鄙”都是“自称的谦词”。a.轻视、看不起；b.庸俗、浅陋；d.把当作边邑。)7与“弃甲曳兵而走”的“兵”意义相同的一项是()a又兵象也，于行用金b六国破灭，非兵不利，战不善c又如赴敌之兵，衔枚疾走d未战而先见败征，此可谓知兵乎答案b(例句和b项中的“兵”都是“武器、兵器”的意思。a.战争；c.士卒；d.兵法。)8下列句中“病”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案a(均为动词“生病、患病”。b.忧虑、担心/困苦；c.名词，疾病/缺点、弊病；d.生病/疲劳。)9与“微察公子，公子颜色愈和”的“察”意义相同的一项是()a察邻国之政，无如寡人之用心者b前太守臣逵察臣孝廉c仰观宇宙之大，俯察品类之盛d明足以察秋毫之末，而不见舆薪答案c(例句和c项中的“察”都是“观察、仔细看”的意思。a.考察；b.举荐、选拔；d.看得清。)10对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是()a相同，相同b不同，相同c相同，不同d不同，不同答案d(上朝；朝廷；通“增”，增加；表示出乎意料，相当于“竟、简直”。)11与“鲁君与之一乘车”的“乘”意义相同的一项是()a于是乘其厉声以呵，则噪而相逐b乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路c然秦以区区之地，致万乘之势d若夫乘天地之正答案c(例句和c项中的“乘”都是“量词，一车四马的合称”的意思。a.趁着；b.骑、驾驭、驾车；d.顺应。)12对下列句子中加点词的意义判断正确的一项是()战败而亡，诚不得已臣诚恐见欺于王而负赵君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒夫在殷忧，必竭诚以待下a都相同b都不相同c相同，不同d不同，相同答案c(均为副词，确实、的确；连词，表假设，如果；真心诚意。)13与“予除右丞相兼枢密使”的“除”意义相同的一项是()a即除魏阉废祠之址以葬之b寻蒙国恩，除臣洗马c赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶d为汉家除残去秽答案b(例句和b项中的“除”都是“任命、授职”的意思。a.修治、整理；c.台阶；d.清除、去掉。)14对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是()a相同，相同b不同，相同c相同，不同d不同，不同答案d(推辞；找托词、找借口；带领，使跟从；通“纵”，合纵的盟约。)15与“且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”的“殆”意义相同的一项是()a扬州城下，进退不由，殆例送死b以父母之遗体行殆，而死有余责c轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者d学而不思则罔，思而不学则殆答案a(例句和a项中的“殆”都是“几乎、接近于”的意思。b.危险；c.大概、恐怕；d.疑惑。)16下列句中“当”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案d(均为“应当”的意思。a.对着、面对/挡住，遮挡；b.通“倘”，假如、如果/对等，比得上；c.掌管、主持/占据、把守。)17下列句中“道”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案a(均为“道理”的意思。b.主张、学说/风尚、传统；c.途径、方法/说、讲；d.通“导”，引导/动词，取道、经过。)18对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是()a相同，相同b不同，相同c相同，不同d不同，不同答案b(得意、满足；通“德”，感恩、感激；均为“估计、推测”的意思。)19与“非挟太山以超北海之类也”的“非”意义相同的一项是()a举世非之而不加沮b非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动c要之死日，然后是非乃定d人非生而知之者答案d(例句和d项中的“非”都是“不是”的意思。a.非难，责怪；b.违背；c.错误的、不对的。)20与“雪九庙之耻，复高祖之业”的“复”意义相同的一项是()a沛幸得复，丰未复，唯陛下哀怜之b色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复c呜呼！师道之不复可知矣d以是知公子恨之复返也答案c(例句和c项中的“复”都是“恢复”的意思。a.免除赋税徭役；b.回答、答复；d.再，又。)21下列句中“负”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案b(均为“背负”的意思。a.辜负、对不起/承受、承担；c.依恃、凭仗/违背、背弃；d.使承担/败、失败。)22与“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”的“盖”意义相同的一项是()a庭有枇杷树，今已亭亭如盖矣b有善始者实繁，能克终者盖寡c屈平之作离骚，盖自怨生也d盖文王拘而演周易答案c(例句和c项中的“盖”都是连词，表推测原因，“大概由于、因为、原因是”的意思。a.车盖或伞盖；b.表示不十分肯定的判断；d.发语词，放在句首，可不译。)23下列句中“故”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案d(均为“与新相对”的意思。a.缘故、原因/变故、事故；b.旧交情/过去、从前；c.衰老/特意。)24下列句中“固”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案a(均为“本来”的意思。b.坚固/坚决；c.固执、顽固/使稳固、巩固；d.确实，实在/究竟、到底。)25与“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”的“顾”意义相同的一项是()a三顾臣于草庐之中b激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉c吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳d相如顾召赵御史答案c(例句和c项中的“顾”都是“但是、只是、不过”的意思。a.看望、拜访；b.顾念、顾惜；d.回头、回头看。)26对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是()a相同，相同b不同，相同c相同，不同d不同，不同答案d(周代诸侯以及汉以后侯王的封地；国都、京城；出嫁、嫁；归向、归附。)27与“求！无乃尔是过与”的“过”意义相同的一项是()a今急而求子，是寡人之过也b闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣c一日，大母过余曰d度道里会遇之礼毕，还，不过三十日答案b(例句和b项中的“过”都是“责备”的意思。a.过失、过错；c.探望、看望；d.超过。)28与“此三者，吾遗恨也”的“恨”意义相同的一项()a念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声b未尝不叹息痛恨于桓、灵也c别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声d艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯答案b(例句和b项中的“恨”都是“遗憾”的意思。a.怨恨、仇恨；c.怨恨；d.怨恨。)29下列句中“疾”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案a(均为“憎恶”的意思。b.强、猛烈/快、急速；c.痛心/速、捷；d.患病、生病/痛苦、疾苦。)30下列句中“及”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案c(均为“赶得上、比得上”的意思。a.到、至/涉及、关联；b.追上、赶上/等到；d.接近/连词，表并列，和。)31与“即除魏阉废祠之址以葬之”的“即”意义相同的一项是()a得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃b即今之傫然在墓者也c项王即日因留沛公与饮d匪来贸丝，来即我谋答案a(例句和a项中的“即”都是“立即、就”的意思。b.副词，就是；c.介词，表时间，“当、就在”；d.走近、接近。)32与“余既为此志，后五年，吾妻来归”的“既”意义相同的一项是()a既来之，则安之b兵刃既接，弃甲曳兵而走c言未既，有笑于列者曰d既而以吴民之乱请于朝答案b(例句和b项中的“既”都是副词，“已经”“以后”的意思。a.既然；c.尽、完；d.副词，和“而”连用，不久。)33与“假舆马者，非利足也”的“假”意义相同的一项是()a每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还b乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳c乃悟前狼假寐，盖以诱敌d君子生非异也，善假于物也答案d(例句和d项中的“假”都是“凭借、借助”的意思。a.借；b.临时的、代理的；c.假装。)34下列句中“间”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案c(均为“从小路、抄小路”的意思。a.期间、年间/离间；b.参与/中间，当中；d.间或、有时/悄悄地，秘密地。)35下列句中“见”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案b(均表被动，“被”。a.会见/看见，看到；c.用在动词前，相当于“我”“自己”/同“现”，出现、显露；d.谒见、拜见/召见、接见。)36与“今皆解鞍以示不走，用坚其意”的“解”意义相同的一项是()a信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之b师者，所以传道受业解惑也c秦军解去，遂救邯郸，存赵d杀数人，故虏益解答案a(例句和a项中的“解”都是“解开，脱去”的意思。b.解释、解答；c.撤退、离散；d.通“懈”，松懈、懈怠。)37与“更互用之，瞬息可就”的“就”意义相同的一项是()a臣具以表闻，辞不就职b草创未就，会遭此祸c是以就极刑而无愠色d金就砺则利答案b(例句和b项中的“就”都是“完成”的意思。a.赴任；c.受、接受；d.靠近、接近。)38下列句中“举”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案a(均为“全、都、整个”的意思。b.举出、提出/举起、抬起；c.推荐、选拔/拿、拿来、用；d.发动、兴起/攻占、攻取，此处为被动，被攻占。)39与“三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望”的“绝”意义相同的一项是()a率妻子邑人来此绝境b余音袅袅，不绝如缕c假舟辑者，非能水也，而绝江河d楚怀王贪而信张仪，遂绝齐答案b(例句和b项中的“绝”都是“断绝”的意思。a.与世隔绝的；c.横渡；d.绝交。)40与“众不能堪，抶而仆之”的“堪”意义相同的一项是()a而境界危恶，层见错出，非人世所堪b故国不堪回首月明中c不堪吏人妇，岂合令郎君d可堪回首，一片神鸦社鼓答案a(例句和a项中的“堪”都是“经得起、忍受”的意思。b.可以、能够；c.胜任；d.能够。)41与“有善始者实繁，能克终者盖寡”的“克”意义相同的一项是()a郑伯克段于鄢b汝之纯明而不克蒙其泽乎c克己复礼为仁d三纳之而未克答案b(例句和b项中的“克”都是“能够、胜任”的意思。a.战胜、攻克；c.克制、约束；d.完成、成功。)42与“何竟日默默在此，大类女郎也”的“类”意义相同的一项是()a举类迩而见义远b然后知是山之特立，不与培为类c佛印绝类弥勒d仰观宇宙之大，俯察品类之盛答案c(例句和c项中的“类”都是“类似、好像”的意思。a.事例；b.同类；d.种类。)43对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是()a相同，相同b不同，相同c相同，不同d不同，不同答案d(哀怜、同情；可惜；满、遍；越、更加。)44与“缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出”的“莫”意义相同的一项是()a盈虚者如彼，而卒莫消长也b苟非吾之所有，虽一毫而莫取c“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也d大将军不听，令长史封书与广之莫府答案c(例句和c项中的“莫”都是否定性无定指代词，“没有谁、没有人”的意思。a.没有；b.不；d.同“幕”，幕府。)45与“交戟之卫士欲止不内”的“内”意义相同的一项是()a距关，毋内诸侯，秦地可尽王也b吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也c外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮d纷吾既有此内美兮，又重之以修能答案a(例句和a项中的“内”都是通“纳”，“接纳、让进入、放进”的意思。b.内部，常指国内、朝廷内；c.内室，指家里；d.内在的。)46与“匪我愆期，子无良媒”的“期”意义相同的一项是()a令四面骑驰下，期山东为三处b期年之后，虽欲言，无可进者c公等遇雨，皆已失期，失期当斩d况修短随化，终期于尽答案c(例句和c项中的“期”都是“规定的时日、期限”的意思。a.约定；b.周期，指一周年；d.注定。)47与“余幼好此奇服兮，年既老而不衰”的“奇”意义相同的一项是()a以事秦之心礼天下之奇才b入之愈深，其进愈难，而其见愈奇c舟首尾长约八分有奇d以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲答案b(例句和b项中的“奇”都是“特异、罕见、优异、卓越”的意思。a.杰出的；c.余数、零头；d.命运不好、运气不好。)48与“不韦迁蜀，世传吕览”的“迁”意义相同的一项是()a及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣b孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫c顷襄王怒而迁之d时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施答案c(例句和c项中的“迁”都是“贬谪、放逐”的意思。a.变化、变动；b.升官、提拔；d.迁移、转移。)49与“璧有瑕，请指示王”的“请”意义相同的一项是()a三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望b公子闻之，往请，欲厚遗之c既而以吴民之乱请于朝d寡人窃闻赵王好音，请奏瑟答案a(例句和a项中的“请”都是表敬副词，请对方允许自己做某事，“请让我、请允许我”。b.问候；c.请示；d.请求别人做某事。)50与“穷则独善其身，达则兼善天下”的“穷”意义相同的一项是()a入深林，穷回溪b穷且益坚，不坠青云之志c穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及d今我睹子之难穷也答案b(例句和b项中的“穷”都是“不得志、不显贵”的意思。a.动词，穷尽、走遍；c.困窘、处于困境；d.穷尽、完结。)51与“沛公军在霸上，相去四十里”的“去”意义相同的一项是()a我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城b为汉家除残去秽c小鸟时来啄食，人至不去d连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁答案d(例句和d项中的“去”都是“距离”的意思。a.过去的；b.去掉、除掉；c.离开。)52对下列两组句子中加点词的意义判断正确的一项是()a相同，相同b不同，相同c相同，不同d不同，不同答案d(勉励、奖励；劝说、劝导；使退、击退；退后、退却。)53下列句中“如”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案b(均为“往、到去”的意思。a.及、比得上/遵从、依照；c.连词，或者/如同、好像；d.形容词词尾，相当于“的样子”/连词，假如。)54下列句中“善”的意义相同的一项是()a.b.c.d.答案d(均为“擅长、精通”的意思。a.友好地、好好地/交好、与友善；b.好/做好、处理好；c.善行/好、正确。)55与“断头置城上，颜色不少变”的“少”意义相同的一项是()a宾客意少舒，稍稍正坐b且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者c少焉，月出于东山之上d是