（江苏卷）高考语文一轮讲义 第7单元 选用、仿用、变换句式(1).doc

第7单元选用、仿用、变换句式确运用常见的修辞手法11题：(2013江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。(4分)有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”试题解读本题考查“正确运用常见的修辞手法”和“变换句式”的能力。考查方式是将形象句变为平实句。画线句子是一个比喻句，“穿上一双鞋子”，比喻改变自己以适应环境；“给全世界铺上地毯”比喻改变社会环境。从长者的话中不难体会到：改变自己容易，而改变所处的社会环境很困难。由此便可知画线句子的含意。参考答案：改变自己比改变环境(世界)更容易。本单元涉及考试说明在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的两个考点：选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞手法“句式”指的是句子的结构形式。“选用句式”指的是根据语境和表意的需要使用恰当的句式。长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和变式句等不同句式，在强调的重点、语意的轻重或适用的语境方面都存在一定差异，选用恰当的句式是为了使表达更加准确流畅而富有表现力。“仿用句式”指的是依照给定的例句仿写一句话或几句话。仿用句式主要是指在语言形式上要求“仿”，在内容上一般要求“变”。仿用句式常涉及语法、修辞等多方面的知识，能有效地考查学生的分析能力、想象创造能力、知识迁移能力、语言表达能力，因此成了近年来高考的热点。“变换句式”指的是根据题目的要求，在不改变句子原意的前提下，改换句子的结构形式或语气。高考中以长句变短句、短句变长句较为多见，此外，整句和散句之间的变换以及重组句子的试题在高考中也时有出现。“正确运用常见的修辞手法”中的“常见”是指使用频率高，学生见得多，较为熟悉。对修辞手法的考查，重在“运用”，即要求考生在掌握常见的修辞手法的一般知识的基础上，根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达。从高考江苏卷近几年的命题情况看，对这两个考点的考查往往是综合性的，且与语言表达简明等考点相融合，考题也不采用选择题的形式，而均为言语操作题，对修辞手法的考查相对更注重，反映出重能力、重运用、重表述、重综合的总趋势。选用句式考点透视选用句式就是要根据特定的语境，选择恰当的句子形式，以追求最佳的语言表达效果。句式可以按照以下几个方面简单分类。1根据表达语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。2根据主谓关系可分为主动句、被动句。3根据结构的繁简可分为长句、短句。4根据判断的性质可分为肯定句、否定句。5根据句子成分或成分的位置可分为常式句、变式句、“把”字句。6根据句子式样可分为整句、散句。7根据句子结构可分为单句、复句。不同的句式强调的重点有所不同。例如：冲动扼杀了他的幸福。(陈述句。一般性叙述，没有着重强调某一方面。)谁说不是冲动扼杀了他的幸福？反问句。强调、肯定(双重否定)“冲动”的危害性。冲动扼杀了他的幸福啊！(感叹句。着重于抒发感叹语气。)他的幸福被冲动扼杀了。(被动句。强调重点是受事主语“他的幸福”。)冲动把他的幸福扼杀了。(“把”字句。强调重点是动词谓语“扼杀”。)冲动不是没有扼杀他的幸福。(否定句。强调事实的存在。)以上六种不同句式，表达的内容基本相同，可强调的重点有差异。不同的句式有着不同的表达效果。例如单句有利于陈述过程，说明原委，表达观点，而复句则有利于揭示相关事物之间的关系；散句有利于叙事，而整句则有利于抒情。就句式而言，本无孰优孰劣的区别，那么句式选用的意义就全在于适应特定的语言环境和表意的需要。典题例析例：(2008江苏卷)有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。赞成者说： _(不超过30个字)质疑者说：_(不超过30个字)思维导引首先要读清题目要求。赞成的用陈述句，陈述句从正面亮出观点，语意上直截了当，语气上肯定有力；质疑的用反问句，反问句常用“难道”开头，属无疑而问，情感、语气更为强烈，观点更加鲜明。尤应注意赞成者须要说出两点理由，反问句的质疑应针对陈述句的观点提出。参考答案：(赞成者说)家长接送可以节省孩子时间、保障孩子安全。(质疑者说)难道剥削父母的时间就叫节约，离开父母便没有安全了吗？(赞成者说)这样做可以更好地保障学生安全，增进家长和孩子的交流。(质疑者说)难道家长能保障孩子一辈子吗？难道没有更好的交流机会吗？解题指津1选用句式要注意六点：话题保持一致；材料主旨一致；情感氛围一致；时间空间一致；句式结构一致；揣摩语气的轻重和语调的重点部位。2遵循答题步骤：审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思、某种语气，还是要求在感情色彩上的变化等，思考答案要有针对性。根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。选择适合要求的选项代入检验，或按要求组织成句后再看是否符合题干要求，再审读、修改达到最佳效果。仿用句式考点透视仿用句式实际上就是仿例造句。仿写的句子要与例句句式相同，同时还应使用相同的修辞手法。解答仿用句式题不仅要注意题干明确提出的要求，还要注意例句中的隐含信息。嵌入式仿写及续写式仿写，还应注意要与例句在思路、感情、语意上协调一致，注意语意的贯通和语句的顺畅。仿用句式题既有一定的限制，又会给考生留有较广阔的思维空间和自由发挥的余地。对仿用句式的考查主要有以下五种题型。1嵌入式。要求在一个语段中嵌入仿写的句子，这种题型有较强的限制性，要求仿写句语意与前后语句连贯，句式与前句或后句相同，语脉清晰，语言流畅。2续写式。根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。3命题式。命题式仿写也称话题式仿写。此类题目提供一个例句，再设定一个(或几个)话题，要求按照例句形式进行仿写。4开放式。开放式仿写也称自由式仿写，当然这只是相对的自由。一般有两种形式：一是试题提供一个完整例句，要求仿照例句形式答题，但不限定仿写的内容；二是提供部分语言材料，要求续写完整，续写句子的内容和形式都隐含在所提供的例句中。5其他形式的仿写。高考仿写题形式上往往不拘一格，内容上年年推陈出新，类似广告词、开场白、续歌词、对对联等题型也须关注。典题例析例1：(2012天津卷)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，_，_。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。思维导引本题考查“嵌入式仿用句式”和“正确运用常见的修辞手法”的能力。题干指向很明确，隐含信息也很丰富：一是补写的两句话与前两句话组成一个排比句；二是补写句列出的人物应是与李白、辛弃疾齐名的诗人(或文学家)；三是补写的每个句子中的最后的词语都应是联系该作者作品的表示动作行为的四字词语；四是所写内容要与整段意思连贯，风格统一。答题示例：与苏轼夜游赤壁与王昌龄伴舞琵琶例2：(2013山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，_；学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙： _。思维导引本题考查“续写式仿用句式”的能力。续写式仿写题型风格多样，除续开场白外，还有续歌词、续诗歌、续提示语等等，仿写时均须注意整体的完整性与主题的一致性。本题要注意分析题干要求和隐含信息。所仿写的句子要求内容及结构和例句相似，语意相关，字数相等。两句都运用了借喻修辞，借以表达对老师的赞美。答题示例：用汗水浇灌希望，孜孜不倦用双手托起未来，无怨无悔诗词歌赋，颂不完您带来的感动赤橙黄绿，画不完您多彩的人生例3：仿照下面的示例，以“梦想与现实”为话题，另写两个句子，要求：内容贴切，两个句子之间构成对偶，并运用拟人的修辞手法。示例：太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。思维导引本题考查“命题式仿用句式”和“正确运用常见的修辞手法”的能力。解答此题，首先要明确仿写的话题梦想与现实，然后按题目要求，即运用拟人、对偶的修辞手法来仿写。答题示例：梦想轻盈、绮丽，带着流星般的光彩，划亮整个夜空；现实真切、朴实，带着充实的行囊，踏遍人生旅程。例4：(2013重庆卷)仿照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。思维导引本题考查“开放式仿用句式”和“正确运用常见的修辞手法”的能力。既然提供了“例句”，我们就要从句子结构、内容层次、立意和感情基调等方面对“例句”作出适度的分析，尽量做到在“形”与“神”上都与“例句”有更多的一致性。答题示例：林中的那只黄鹂，也许是看了柳树婀娜的舞姿，感动得唱起歌儿，跳跃在阴凉的树枝间。园中的那群蜂儿，或许是被花蕊的甜蜜所迷惑，欢喜得不辨南北东西，沉醉在甜美的梦中。身前的那弘清泉，可能是听了山涧的耳语，急得扯开了步子，奔驰在陡峭的山谷中。身旁的那棵绿树，可能是听了微风的歌唱，乐得扬起了秀发，摇摆在温暖的春风里。例5：(2012四川卷)补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关；可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵(2)中秋下联：明月千里寄相思思维导引学生首先要明确对联的要素，诸如字数一致、句式相仿、词性相同、意思相关等等。题干明确提示“可以不考虑平仄”，等于考虑到考场实际而降低对对联的难度。(1)中“赛龙舟”是与端午相关的民俗活动，为动宾结构；“楚风余韵”是与端午相关的历史典故，为偏正结构。要补写的下联也应由这两部分组成。在(2)中“明月”是与中秋相关的事物，下联的有关词语的词性为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词(“寄”)、名词(“相思”)，要补写的上联也应与此相对应。答题示例：(1)闻粽香尚思屈子忠魂(2)清风一缕拂丹桂解题方略1明确答题要求。理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一致。注意例句的句式，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用以及标点的暗示作用，如分号表示分句间是并列或对举的关系，冒号表示分句间是总分关系等等。注意例句的表现手法、修辞手法，仿句要与之相同。注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词与例句越接近越好。注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之保持一致。2遵循答题步骤。认真审题，勾画出题目在形式和内容上的要求。仔细阅读例句，揣摩语境，寻找句式上的特点，筛选关键词，提炼出句式框架。思考例句有无特别的表现手法、修辞格等。反复揣摩句子内涵，注意把握仿句感情的统一性，内涵的一致性。拓展思维，充分调动自己的知识储备，合理地发挥联想和想象。组织语句形成答案。检查是否符合题目各项要求，修改、完成仿写。变换句式考点透视变换句式是指根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由这种句式变换成另一种句式。变换句式包括长句与短句的变换，主动句与被动句、“把”字句的变换，肯定句与否定句的变换，整句与散句的变换，常式句与变式句的变换，以及各种意思相同而语气不同的句式间的相互转换。变换句式，有时是为了增加文采，有时是为了突出某一内容，有时是为了语言表达连贯，有时是为了使句子更容易为人所理解。1长句与短句的变换。长句是指结构复杂、字数多、容量大的句子，其特点是表意严密、精确、细致，适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，多用于书面语。科技文、政论文，以及文学作品中描写心理活动的内容，较多采用长句。短句是指结构简单、字数少、容量小的句子，其特点是表意简洁、明快、有力、灵活，容易上口入耳，便于表达叙述性的内容。表现紧张的气氛、激动的情绪、坚定的语气时常用短句。2主动句与被动句、“把”字句的变换。主语是动作或行为的发出者(施动者)的句子叫“主动句”。主语是动作或行为的接受者(受动者)的句子叫“被动句”。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。它们三者之间根据表达的需要可以互相转换。3肯定句与否定句的变换。二者转换的原则是不改变句子原意。最常用的方法是“换用反义词否定词的增删”。要特别注意的是，使用双重否定句或反问式否定句以及使用包含否定意义的词语(如“忌”“防止”“严禁”等)时，千万不要把意思说反了。4整句与散句的变换。整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，有时也使用并列关系的复句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。散句是指结构不同、长短参差的一组句子。其修辞效果是能使语句灵活自然、富有变化，避免单调呆板。把散句变为整句，就是要使句子的结构相同或相似。整句变散句则与之相反。5常式句与变式句的变换。句子的结构有常规的形式，词语在句子里的位置也有常规的次序。如单句中常见的语序是主语在前、谓语在后，定语状语在前、中心词在后等。复句的常见语序是“因为所以”“不但而且”“虽然但是”等等，符合这种常见语序的句子就是“常式句”。有时为了强调某一方面的意思而打破了常规，改变了某些成分在句子中的位置，或者改变了复句中分句的先后顺序，这样的句子就叫“变式句”。单句常式句变成变式句的方式有定语后置、主语后置、状语后置等。复句常式句变为变式句的有“之所以是因为”等。6意思相同而语气不同的句式间的变换。意思相同而语气不同的句式间的变换主要是指陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的变换。对它们的变换关键是要把握住每一种句式的特点，然后根据其特点来进行变换。具体来说，把陈述句变为疑问句，须增加表示疑问的词语，在句末打上问号；把陈述句变为祈使句，须增加表示祈使的词语(“请”“必须”“一定”“赶快”等)，在句末打上句号或感叹号；把陈述句变为感叹句，须加上表示感叹的词语(“啊”“多么”“呀”等)，在句末打上感叹号。7形象描写句与平实句的变换。形象的句子多用比喻、拟人等修辞手法增添文采，表达含蓄，使人印象深刻；而平实的句子平易质朴，表意更加直白晓畅。8书面语与口语的变换。这两种句式的主要区别是：口语句式的特点是句式较短，结构简单，少用关联词，显得活泼、自然；书面语的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时用一些文言句式，显得严谨、周密。此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。9重组句子。所谓“重组”是指根据题目要求，在不改变原意的条件下，变换陈述对象，将句子结构打散，重新组合为一个新句子。解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次，从而理出合理的表达思路。典题例析1长句与短句的变换。例：(2013全国大纲卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。思维导引本题考查“长句变短句”的能力。抓住句子主干“我争取在下一次比赛中取得好成绩”并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中其余的定语或状语。参考答案：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。2主动句与被动句、“把”字句的变换。例：按要求对下面画横线的文字进行转换。像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。改写成被动句：_改写成“把”字句：_思维导引本题考查“主动句与被动句、把字句的变换”能力。主动句变为被动句，将主动句的宾语“她们残留在皮骨里的最后一滴血汗”变为被动句的主语，主动句的主语“带工老板”前加表被动的介词“被”构成介宾短语作状语。用介词“把”和宾语“她们残留在皮骨里的最后一滴血汗”构成介宾短语，充当句子的状语。参考答案：直到她们残留在皮骨里的最后一滴血汗被带工老板榨完为止。直到带工老板把残留在她们皮骨里的最后一滴血汗榨完为止。3肯定句与否定句的变换。例：按要求对下列各句画线的文字进行转换。沈从文的笔下，湘西百姓的生活过得好。(改写成单重否定句)夏日雨后的空气，到处散发着一股甜甜淡淡的清香。(改写成双重否定句)感谢日升，让我在明媚的阳光中拥有明亮的心情；感谢日落，让我在喧嚣疲惫之后得到休息。(改写成反问句)思维导引句要求将肯定句变为单重否定句，这就要先找出谓语部分的“好”的反义词“坏”，然后再否定这个反义词。句要求将肯定句变为双重否定句，这就要在句中加上“无不”等。句要求肯定句变为反问句，这就要在句中加上“难道不吗”等。参考答案：湘西百姓的生活过得不坏。无处不散发着一股甜甜淡淡的清香。难道能不感谢让我在明媚的阳光中拥有明亮心情的日升吗？难道能不感谢让我在喧嚣疲惫之后得到休息的日落吗？4整句与散句的变换。例：按要求变换句式。将下面画线整句改为散句。海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。(改为散句)将下面画线散句改为整句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。(改为整句)思维导引句要求整句变为散句，只须将各部分重复使用的词语“在面前，大海是蔚蓝的”保留一个，再加上关联词“不管还是”即可。句要求散句变为整句，就要使三个分句的句式整齐统一，构成排比句；可以以第一个分句为基准句，把后两个分句也改成“常把灵感变为”的句式。参考答案：不管在长江、黄河面前，还是在其他江河湖泊面前，大海都是蔚蓝的。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图5常式句与变式句的变换。例：按要求改变下面文字中画横线句子的句式。冬至的祭祖时节，她做得更出力，她坦然的去拿酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧！”四婶慌忙大声说。(改为变式句)今年棉花减产了，是因为虫害严重。(改为常式句)思维导引本题的着眼点在常式句与变式句的变换。句为了符合人物慌张的心理，应将“你放着吧”提前，运用变式句表达；句是将复句的变式句变为常式句，可将其改成前因后果的顺序。参考答案：你放着吧，祥林嫂！因为虫害严重，今年棉花减产了。6意思相同而语气不同的句式间的变换。例：按要求变换下列句式。经历过高考洗礼的学子们都记得高中生活的点点滴滴。(陈述句改为反问句)你让我再看会书吧。(祈使句改为疑问句)周末能回家，她心里很高兴。(陈述句改为感叹句)思维导引本题的着眼点在意思相同而语气不同的句式间的变换。句、句要求改成语气强烈、观点突出的反问句和感叹句，句要求改成委婉、易被对方接受的疑问句。参考答案：经历过高考洗礼的学子们谁不记得高中生活的点点滴滴？你能让我再看会书吗？周末能回家，她心里多么高兴啊！7形象描写句与平实句的变换。例：(2012江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”思维导引本题考查“形象描写句变平实句”的能力。老园艺师的话先谈人睡觉需要良好的环境，以此和树木生长环境进行类比；再用拟人的手法指出，“人要听懂草木的叹息”。为什么叹息呢？草木叹息是希望改变被电线缠着、被强光照着的生长环境，希望人们给它们提供良好的生存环境，希望人们能善待自然。根据这些，再把运用拟人手法的语言转换成通俗的语言概括即可。参考答案：树也需要良好的生长环境，人类应该善待自然。8书面语与口语的变换。例：(2004江苏卷)根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：_思维导引本题考查“书面语变口语”的能力。将书面语转换成口语，并要符合座谈的场合特点，对某些词语和句式作更换和调整。“徐凡”后应加称呼，不用介绍性别，因为座谈会上彼此面对面，一目了然。“系”“后起之秀”是书面语，必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等通俗化口语。“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。括号中的内容必须转换到句中表述。参考答案：徐凡先生是江苏南京人，现为东方大学文学院教授。他是我国红学界的研究专家，尤其在考证红楼梦作者身世方面有专长。他的专著有曹雪芹家世考大观园人物论，以及获优秀教育图书奖的红楼梦导读，在海内外享有盛誉。9重组句子。例：请用“天文学”作为句子的开头语，重组下面的句子，可适当增删词语，但不能增减信息。推动自然科学发展和高新技术发展，促进人类社会进步的最重要、最活跃的前沿学科之一是天文学。它是人类认识宇宙的科学，对其他门类的自然科学和技术进步有着巨大推动作用。思维导引此文段有两个句子，在第一句中，“天文学”作宾语。但题目要求以“天文学”为开头重组句子，这样重组的句子中“天文学”就作主语。还要注意的是，在重组句子的时候“可适当增删词语，但不能增减信息”。参考答案：天文学是人类认识宇宙的科学，是推动自然科学发展和高新技术发展，促进人类社会进步的最重要、最活跃的前沿学科之一，对其他门类的自然科学和技术进步有着巨大推动作用。解题指津1变换句式的原则。不改变原意；不增删内容；可增删个别词语；注意层次及逻辑关系；尽量避免重复，可用指代词简化。2变换句式分类指引。(1)长句与短句变换。长句变短句的基本步骤：抽出主干；使修饰成分或附加成分一一独立成句；合理排序，适当增删词语，确保语意贯通，符合逻辑。短句变长句的基本步骤：找出可以作为主干的句子；把其余的句子作为定语或状语成分插进主干句中；改换、合并重复的词语，增添联结词，力求语意连贯。(2)整句与散句的变换。整句改为散句的基本步骤：找出整句中各部分重复使用的词语；去掉重复部分；在不改变原句基本语意的前提下，调整结构，使句子长短不一，不要遗漏内容要点；检查改写后的句子内容是否连贯。散句改为整句的基本步骤：从几个散句中先确定一个参照句；以此为标准来调整改造其他的句子，使各个分句的语法结构相同或相似，字数大体相等，构成相对整齐的句式。(3)重组句子。基本步骤：首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用；其次要弄清原句内部的逻辑关系；确保重组后原句逻辑关系及语意不能改变。正确运用常见的修辞手法考点透视修辞手法几乎是高考每年必考的内容，其出题方式常常花样翻新，具有很强的开放性和综合性，备受命题者青睐。对修辞手法的考查一般分两个层次：一是运用修辞手法表达某种特定的内容，二是能解说修辞手法的运用在表达上的作用。对修辞手法的考查不仅体现在各类语言表达题中，也体现在现代文阅读及古诗词鉴赏中。1比喻。比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物作比来表现另一事物。比喻主要分为明喻、暗喻、借喻三类。明喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。暗喻，常用判断词“是”或陈述变化的词“成了”等来联系本体和喻体，有本体、喻体但没有比喻词。借喻，不出现本体，也没有比喻词，直接叙述喻体。构成比喻的关键是甲和乙必须是不同类别的事物，甲乙之间必须有相似点。2比拟。比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。3借代。借代是不直接说出客观事物本身的名称，而是借用与它密切相关的另一种事物的名称去代替客观事物的一种修辞手法。借代的种类有：部分代整体，整体代部分，特征代本体，具体代抽象。如“不拿群众一针一线”，“一针一线”就是代指一切物品。4夸张。夸张是对事物的性质、特征等故意夸大或缩小的一种修辞手法。主要分为三类：积极夸张，就是故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式，例如：“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。”消极夸张，就是故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅的夸张形式，例如：“只看到巴掌大的一块天地，只看到鼻尖上的一点利益。”超前夸张，就是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，例如：“她还没有端酒杯，就醉了。”5对偶。对偶句由一对字数相等、结构相同、意义相关的短语或句子构成，两者间的关系可以是相同或相近、相对或相反、承接、递进、因果、假设和条件等。6排比。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。构成排比的短语或句子常会有同一词语反复出现在各短语或句子的同一位置上。7反复。反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复的种类有：连续反复(中间无其他词语间隔)，例如“山谷回音：他刚离去，他刚离去”；间隔反复(中间有其他的词语间隔)，例如“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”。典题例析例1：(2013全国大纲卷)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。思维导引本题要注意“比喻”这种修辞手法，除了建立在外形特征相似的基础之上，还有把抽象变成具体的效果。“平和”一词是抽象的概念，“绿叶”做喻体就有了具体的情境，还要注意句式特征，后两个起解释说明作用的分句是对仗关系。答题示例：宽容犹如大海，潮起吞横礁乱石却无厌弃，潮落吐万顷平滩而不吝惜。例2：(2009江苏卷)汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。思维导引本题要求比较宽泛，内容上抓住“生命”“自然”某一方面，情感上体现“感悟”和“思考”，形式上要落实“排比手法”和“不超过30个字”两项要求。解答时应选择积极向上的主题，其次是排比的各句内容不能交叉。答题示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。/自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。/逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。例3：结合下面提供的背景资料，以所给句子为开头，为图片续写解说词。要求至少运用两种修辞手法。(30字左右)陆松芳，一位卖煤饼的78岁老人，为四川地震灾区捐款1.1万元。这些钱，他要卖掉大约50万斤煤饼才能挣到。陆松芳老人的手解说词：这是一双布满褶皱、老茧，伤痕累累的78岁老人的手。_思维导引解答此类题目主要从以下三个方面着手：第一，认真观察，理解图画。仔细观察“陆松芳老人的手”具有什么特点。第二，重视背景资料，领悟主旨。认真思考有关画面内涵的背景资料，分析图画，挖掘其深层含意，领悟题意主旨所在。第三，遵照题意，运用修辞手法写句子。解说词由于字数限制，在落实“至少运用两种修辞手法”时，可优先考虑比喻、对偶、比拟等常见修辞手法。答题示例：沧桑的岁月留给老人一双雕塑般的手，无私的义举闪耀着老人一颗金子般的心。解题指津解答修辞手法题，必须注意以下几点。1准确判定修辞手法。准确判定修辞手法，是解答修辞手法运用题的基础。有时题干只要求“仿照下面句子的修辞手法”而未指出是何种修辞手法，如果不能识别“示例”句运用了何种修辞手法，就无法解答此题了。还有一点要注意的，那就是修辞手法中的比喻与比拟、借喻与借代、设问与反问等手法容易混淆，我们应能区辨。如“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”，这个句子中的“眉”与“头”只有相关性，没有相似点，二者构不成比喻，即“头”不可能像“眉”，据此我们可以判断作者运用的是借代的修辞手法。2熟悉修辞手法的作用。常见的修辞手法的一般修辞作用是比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。比拟：化物为人(或化人为物、化彼为此)，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。借代：突出本质特征，增强形象性，简洁精练，形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。3提高联想、想象等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年对修辞手法的考查，既在考语言运用能力，也在考思维能力。有些考生想不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力欠佳。因此提高修辞手法运用能力，关键是提高思维能力，尤其是联想、想象能力。板块一选用句式1(沭阳国际学校2014届高三上学期质量检测)“2013年财富全球论坛”2013年6月在成都举行，此次论坛的主题是“中国的新未来”。选择在成都举办的理由如下：第一，成都是西部大开发引擎城市，从西部大开发到在全球金融危机中的非凡表现，蓬勃发展的成都吸引了全球越来越多的关注目光。第二，成都是创新之城，作为中西部特大中心城市，成都展现出强大的创新能力。第三，成都是独特的文化体验之城，在“发展最快，生活最慢”的态度中保持着平衡，成为“中国最具幸福感的城市”。请根据上述材料，以对联的形式为本次论坛写一条宣传语(可不讲求平仄)。答题示例创新城市促进西部大发展幸福都会拥抱中国新未来/西部引擎，金融危机表现非凡显身手未来方向，文化体验感受独特品幸福2(扬州中学2013届高三下学期开学检测)根据下面材料，紧接文意，用排比句式对“异想天开”表达议论观点。长春光机学院职工的三个孩子私下带了六元钱，从长春偷偷出发前往大连，打算去蛇岛捉蛇，然后去西沙捉龟，最后去西双版纳原始森林进行动物考察。有人说，这三个孩子是“异想天开”。然而我们知道，爱迪生十二岁就开始做各种试验，瓦特小时候常望着蒸汽出神，袁隆平年轻时，梦想稻谷能像花生那么大。令人感动的正是这种“异想天开”。参考答案没有“异想天开”就不可能激发创造的激情；没有“异想天开”，就会阻碍民族的兴旺和发展；没有“异想天开”，人类社会就会止步不前。3(扬州中学2013届高三二模)请用反问句为下面的这则新闻评论补写一句收尾的话。(不超过30字)2011年5月13日，故宫博物院负责人来到北京市公安局，向快速侦破故宫失窃案的市局有关部门赠送锦旗，锦旗上写着“撼祖国强盛，卫京都泰安”，可惜将“捍”错写成了“撼”，望之瞠目。故宫相关人士此后的辩称更让人惋叹，说是为了显得“厚重”才选用了“撼”字，已有权威语言学专家指出这两个字绝不能“通假”，一个字的错用，姑且置之一笑，然而，_参考答案这种不能正视自身文化缺陷的自大狂妄岂不可笑可鄙？4(南师附中、天一中学、淮阴中学、海门中学2013届高三一模)最近加拿大一项全球民意调查结果显示，觉得大材小用的人比例最高的国家是中国，高达84%，请拟写一副对联，赠送给这批感觉怀才不遇的中国人。要求：(1)形式上符合对偶要求。(2)内容上表达对这些人的宽慰劝勉之情。(3)上下联总共不得少于10个字。答题示例蜗角虚名似幻梦蝇头微利如浮云5(连云港一中2012届高三5月模拟考试)根据下面一段文字，选用单句判断的形式，概括说明什么是“微博”。(不超过30字)微博，是微型博客的简称，它是一种基于用户关系的信息传播平台，用户可以通过电脑、手机以及各种个人网络社区，以140字左右的文字发布、更新信息，并实现即时分享。它的主要技术和商业模式都诞生于美国，正式进入中文上网主流人群视野不过一年多时间，但发展迅猛。答：“微博”是_。参考答案一种用户在网上发布、传播、分享140字左右文字信息的平台6(南京市2012届高三第二次模拟)阅读下面的文字，按要求回答问题。“诗词教育”已成为某小学的办学特色。走进校园，不仅处处可见学生的诗词作品，就连平时搞活动，也和诗词分不开。为了营造诗词创作的氛围，学校把诗词创作和班级考评挂钩，每周检查反馈。对学校的这种做法，有的反对，有的赞成。请以赞成者的身份，仿照反对者的句式写一句话。反对者说：实行功利色彩的考评，助长形式主义的风气，岂不是与诗教的初衷相悖吗？赞成者说：_参考答案提升校园文化的品位，倡导诗意栖居的生活，不该从小学开始吗？板块二仿用句式1(金陵中学2014届高考语文模拟)在下面的横线上填上合适的文字，做到内容连贯，句式一致。生命的欢乐来自何处？雄鹰高傲地飞翔在蔚蓝的晴空，在与白云的嬉戏中享受自由的快乐；_ _ _，_ ；旅行者坚忍地行走在崎岖的山路上，在与坎坷的较量中享受欣赏的惬意； _，_。无论是自然生命体，还是作为万物灵长的人类，都要尽力释放生命的能量，将最美丽的姿态呈现给多彩的世界。答题示例海燕勇敢地翱翔在辽阔的大海上在跟暴风雨的搏斗中享受洗礼的舒畅耕耘者辛勤地劳作在贫瘠的土壤里在与烈日的抗衡中享受播种的幸福2(无锡市2014届高三上学期期中调研考试)根据提供的语境在横线处填上恰当的语句。假如我是一张白纸，我愿让人用一支绿色的笔画上美丽的树林，有悠悠的远山环抱，有清澈的小溪流过；假如我是一张白， ， ， ；假如我是一张白纸，_，_，_；假如我是一张白纸，我愿让人用一支灰色的笔画上一条曲折而漫长的征途，有荒凉的大漠，有深长的峡谷答题示例我愿让人用一支蓝色的笔画上广阔的天空有缤纷的云彩荡漾有和煦的阳光普照我愿让人用一支金色的笔画上丰收的田野有无数的瓜果飘香有无边的麦浪翻滚3(如东县2013届高三四校联考)仿照例句，以“笔”为话题，写两个句子。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。答题示例笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。4(盐城中学2013届高三二模)在下面的横线上填上合适的文字，和画线句子构成语意连贯的排比句，诗句字数不一定要求相同。江南，从古至今，惹了多少诗人的情怀。只是一句俗语“上有天堂，下有苏杭”便足以概括江南在人们心中的地位。我们虽不身处江南，但是可以通过古典诗篇中脍炙人口的诗句领略多样的江南之美。_，_，_；_，_，_；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，是气象宏大之美；青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋，是绰约多姿之美。答题示例日出江花红胜火春来江水绿如蓝是色彩绚丽之美欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜是新奇别致之美5(扬州中学2013届高三10月阶段测试)根据前后语境，在下面语段的空白处填入合适的内容，使语意丰富，前后贯通。鉴赏唐诗宋词，是探寻“美”的历程。你可以鉴赏它的“形象美”形形式式的人物(如不慕权贵、傲岸不羁的高士，_、_，如献身边塞、反对侵略的战士)，多姿多彩的景物(如惜别的杨柳， _，失意的落叶，得意的春风)，丰富的意象，深邃的意境。你可以欣赏它的语言美豪放飘逸，_，朦胧隐晦，悲壮苍凉，清健俊爽。也可以赏析它的“技巧美”象征比兴，_，虚实结合，动静相生人生路上，和诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。答题示例如寄情山水归隐田园的隐者思念的圆月沉郁顿挫渲染烘托6(南京学大教育专修学校2013届高三12月月考)在下面句子的横线处另选两个人物，并化用(或者引用)其作品，补写两个句子，做到内容连贯，句式一致。是中国人，就有权利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，让他领略“一览众山小”的豪迈；_，_；_， ；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有“凌云志”，建立新中国。答题示例李白需要一座天姥山让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由苏轼需要一座庐山让他认识“只缘身在此山中”的哲理7(扬州中学2013届三模)下面这个句子写出了人与人之间应具备的关系，请你仿用这种方式写一个句子，要求能反映出人与自然(环境)之间应具有的联系。示例：理解、信任是填平鸿沟的基石，怀疑、疏远是割开感情的利刃。答题示例热爱、保护是播种绿色的种子；践踏、破坏是制造沙尘的机器。/亲近、敬畏是浇灌花卉的清泉；远离、亵渎是摧残草木的风霜。8苏州市2012届高三(上)期中联考根据语境，仿照画曲线的句子，续写两句话，构成语意连贯的一段话。当我们明心见性，达到内外如一、心物合一的境界，我们便能从任何细微的事物中获得智慧的启示。安静地看一瓢水，可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；细致地看一朵花，可以听见它宣说的庄严义，请掬来美化自己的生命； ； 。万事万物，无时无地不在絮絮而语，百般譬喻，殷勤示教，告诉我们世界的真谛。答题示例认真地看一棵草，可以听见它阐明的柔韧义，请摘来丰富自己的精神默默地看一枚石，可以听到它叙述的朴实义，请取来充实自己的思想9仿照下面示例，自选话题，另写一段话，要求句式与示例相同。示例：蝴蝶在波浪上面飘荡把波浪当作田野在那粉白色的景色中搜索着花朵答题示例鱼儿在珊瑚之间遨游把珊瑚当作乐园在那蔚蓝色的风光里寻觅着海藻10仿照下面画线语句的示例，另写两段话，要求前后内容有关联，句式与示例大体相同。有一块石头，本来很平常，雕刻匠看上了它，用它刻了个皇上的名字，几分钟之后，它被称作玉玺，从此有了呼风唤雨的神力；有一颗种子，_；有一种树脂，_。有一种人生，像那块石头，像那颗树种，像那种树脂，时间和空间赋予它机缘，它就拥有了辉煌，所以不放弃、不抛弃永远是人生的真谛。答题示例(有一颗种子，)本来很细小，自然垂青于它，把它刮进了悬崖石缝，千百年以后，它被称作迎客松，从此有了傲视天下的勇气(有一种树脂，)本来很卑微，时间看上了它，将它滴到了昆虫身上，几万年以后，它被称作琥珀，从此有了不菲的身价板块三变换句式1(扬州中学2014届期初测试)请分别用一句平实的话和一句形象的话(含有修辞手法)揭示登山者话语中蕴含的哲理。(均不超过20字)一位老登山者说：我发现在登一座高山之前，那些显得特别兴奋的年轻人，多半到后来会爬不上去。因为他们才开始，心脏就已经跳得很快，又不知道保存体力。倒是那些看起来没什么表情，一路上很少讲话，到山顶也没特别兴奋的人，能登上一座又一座的山峰。参考答案(1)对困难要有足够的认识，才能战胜困难。只有不喜不悲的人，才能当得大喜大悲。(2)这就是所说的“非宁静无以致远”。(引用)平静而坚毅的心是最好的登山鞋。(比喻)2(海门市证大中学2014届高三第一次调研)著名作家严文井对寓言有如下形象的表述，请你将严文井的话用简明直白的语言表达出来。(不超过30个字)寓言是一