福建省厦门市第五中学八年级数学上册 14.1.2 幂的乘方学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

幂的乘方【学习目标】1.掌握幂的乘方运算，锻炼学生运算能力，发现数学中的运算规律；2.培养学生转化思想和勇于探索，构建的精神。观察各式计算过程指数的变化【学习重点】幂的乘方法则的理解和运用【学习难点】理解幂的乘方法则的合理性【学前准备】阅读课本p96-97页1试一试 根据乘方的意义及同底数幂的乘法法则填空：（1） (2) = = = (3) = = = （4）= = = 在上面这些等式中，请你观察各式计算过程指数的变化，你发现了什么？归纳: （、为正整数） ( )概括：幂的乘方法则： ；将上面的结论用数学式子表示为： .2计算：（1） （2） （3） （4） 【课堂探究】例1：计算（1） （2） （3） （4） （5）例2： 计算（1） （2） （3） （4） 例3： 计算：（1） （2） （3） 例4： （1) ,求的值 (2)已知：，求的值【拓展延伸】逆用幂的乘方法则进行运算：我们已经知道，则 .例5 已知，用含、的代数式表示下列各式：（1） （2） （3） 教师二次备课 备课教师：【随堂检测】1. 判断正误，在括号内打“”或“” ，如有错误，请在横线上写出正确的结果（1）（ ） ； （2）（ ） ；（3）（ ） ； （4）（ ） ；【课堂小结】请举例说明 同底数幂的乘法、幂的乘方法则的区别。 课后作业1502幂的乘方1. 选择题（1）下列运算正确的是（ ） a b c d（2）可以写成（ ） a b c d（3）下列等式中，不正确是（ ） a b c d（4）下列计算中，正确的是（ ）a b c d（5）计算：的结果是（ ）a b c d（6）下列计算中，结果等于的是（ ）a b c d（7）下列计算中，与的计算结果不相同是（ ）a b c d2. 填空：（结果以幂的形式表示）（1） ； （2） ； （3） ； （4） = ；（5） = ；3计算（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）4： 计算：（1） （2） （3） （4） （5）*
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