语文人教版九年级下册《让“心”动起来》教案.doc

让“心”动起来教案（1） 在体验中感知“内心独白”，了解其定义。（2） 学会运用“内心独白”的方式更具体、更细腻地描写人物心理。（学会适当添加多种描写方法更好地折射人物的心理）1、 在体验中感知 引入“内心独白”，定义什么是“内心独白”？（白）2、 在品鉴中学得请同学们自由阅读学案上的三则“内心独白”材料。（材料一、材料二、材料三）注意：这三则材料虽然都是写“内心独白”，但有所不同，请同学们小组互相讨论一下，找出他们的不同点来。（自由阅读、讨论）材料一：我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！猫材料二：小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。丑小鸭材料三：我听了这几句话，心理万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事儿！ 我的最后一堂法语课！ 可怜的人！ 我心理想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 最后一课练笔一：语文课开始了，老师准备把批好的试卷发下来。在拿到试卷之前，我和同桌都紧张得要命，就怕考砸了。请运用“内心独白”的方式，写一写自己紧张的心理。 （练习、互相交流）想一想，下面这两段文字在句式上有什么特点？材料四：他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老 脸呀!芦花荡材料五：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。最后一课练笔二：写一写，请同学们参考以上几点，将自己刚才写的加以补充或修改。在运用”内心独白”的方式描写人物心理时，为了使人物性格更加突出，还可以适当辅以其他的描写方法。请阅读学案的材料六和材料七（女/男）材料六:_我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。 _羚羊木雕材料七：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！ 最后一课练一练，写一写请在下面两个语段中任选一个语段，适当添加语言、动作、神态描写或者环境描写，也可在自己的作品上进行补充修改，使心理描写更加地生动贴切。 一、“我”的心里：我在心里默念着，阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球、不看电视、不打游戏了。哎！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家，偷玩了一个小时的电脑。老师啊，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 二、同桌的心理：哎，我的命怎么这么苦啊，都怪时间不够，害我没写完，这次肯定没考好，怎么办？怎么办？我无颜面对家中的父老了，完了，完了，哎！（练习，交流）三、在训练中提升（课