语文人教版七年级下册狼的教学设计.doc

30 狼教学设计汾阳市贾家庄镇初级中学 霍瑞媛教学设想学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 本文篇幅较短，内容并不难懂，字词句的解决要结合具体语言环境，从上下文意中去掌握字词的含义。 教学目标知识、技能1. 疏通文意，积累文言词汇。2生动形象地复述故事，领悟文章的寓意。3学习本文语言简练生动，在记事的基础上发表议论的写法。4学习记录、归纳本课重要知识点。过程、方法1.朗读 2品读 3讨论点拔情感、态度、价值观1.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。 教学重点1.学习文章生动曲折的故事情节。 2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。教学难点提高学生的认识能力和思维能力。教学准备教师准备多媒体课件学生准备预习课文教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入故事导入：. 同学们，大家看这是什么字，对，狼字，看到狼字，让老师想起了，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分仁慈，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的后代，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习狼这篇课文。 1.学习目标：（1）疏通文意，积累文言词汇。（2）生动形象地复述故事，领悟文章的寓意。（3）学习本文语言简练生动，在记事的基础上发表议论的写法。（4）学习记录、归纳本课重要知识点。2.同学们，还记得浦松龄吗？介绍作家作品。 蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他倾尽毕生精力完成的聊斋志异，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。聊斋志异是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书： 写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。3检查预习情况：（1） 猜一猜我是谁？（2）猜一猜我的家住那儿？（3）这句话的解释是什么？ 学生一起答“狼”1.学生一起领略这节课的学习目标。 2.学生介绍蒲松龄及聊斋志异，并做记录。3.学生利用字卡，检查预习的情况。（内容：字到句到句子的翻译）激发兴趣，引入课题。加强学生合作能力，展示能力。探索新知一、说描叙文，整体感知：1.用自己喜欢的方式朗读课文，并用一个动词概括故事情节。3.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。二、说评析文，把握形象：（一）遇狼：抽生展背、展读：在这一段中，大家通过聆听，你听到那些信息。1）点明了什么？2）“缀行甚远”描写的是谁？表现了什么？（二）惧狼：请小组合作：解决下面的问题。(1)从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？2) “一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”读到这，你对狼产生了什么样的看法？3)、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？1.多媒体小结狼之本性：黠、贪、凶（三）御狼、杀狼 用大家喜欢的方式进行朗读御狼、杀狼段落，提出疑问。2归结狼、屠夫身上的品质。. 3.小练笔选择你倾述的对象，说说悄悄话。三、论说结局，感悟主旨1.请同学们朗读并翻译课文最后一段话，思考课文给我们的启发。并以 “读了此文后，我认识到”这样的句式说话，对课文内容进行品析。 学生发言，老师和其他学生点评。 课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。如：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。又如：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。 四、知识盘点用学生准备的图形，根据图形大小，形状，把自己归结的知识粘贴上去，并用美得语言描述出来 五、狼的词语归结 六、教师总结 一、整体感知：1.学生自己试疏通课文 2.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事。二、把握形象1点明了故事的时间、地点、人物。2.缀行甚远、仍从贪3.学生小组合作、探究；a屠夫对狼的心态，迁就退让b.前狼止而后狼又至 贪c.两狼之并驱如故贪1学生交流讨论夫的心理活动，并从文中找出能体现其心理变化的三个词。2.学生小组活动并推荐一位同学荐讲。3.从课文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并讨论屠夫的品质。屠夫真是一个智勇双全的人。三、感悟主旨1.说话训练，体味屠夫的智和勇。四、能力的提升小组合作，每个成员都动手操作，发挥各小组独特的风彩。通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的能力；又可以使学生整体感知课文生动曲折的故事情节。如此说评析文，可通过品析课文语言，进一步加深对课文内容的理解。此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达能力。设计此环节目的是让学生掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。设计此环节目的是让学生通过自己总结、归纳，进一步提高自身的能力。课堂小结多媒体呈现课文寓意主旨： 狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢