对学案式教学的反思感悟.doc

对学案式教学的反思感悟 新课改已进行了数年很多学校都积累了许多成功的经验我们学校也进行了积极的探索变以前的教案为“学案”但在我们的实际课堂教学中还存在有很多问题如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等如何在课堂教学充分发挥学案的作用提高课堂教学质量呢下面我就和大家一起来探讨一下这个话题： 一、教师提出自学的要求 教师对学案的设计应从教材的编排原则和知识系统出发对课标、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究合理处理教材尽量做到学案的设计重点突出难点分散达到启发和开拓学生思维增强学生学习能力的目的学案的设计应具备以下特点:围绕教学目标紧扣教材从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系使知识能条理化、系统化和整体化尽量一课时一个学案以便控制学习总量使学生明确目标最大限度地提高课堂教学效益有启发性对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示配以一定数量的思考题引导学生自主学习在一个个问题的解决中培养学生的能力激发学生的求知欲问题设计应有层次性、梯度性应根据学生对问题的认识逐渐加深做到循序渐进使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行看书不看详细也不行光看书不思考不行思考不深不透也不行这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法学会看书学会自学应满足不同层次学生的需求要使优秀生从学案的设计中感到挑战一般学生受到激励学习困难的学生也能尝到成功的喜悦让每个学生都学有所得最大限度地调动学生的学习积极性提高学生学习的自信心 二、学生自学教材 完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分教师将预先编写好的学案在课前发给学生让学生明确学习目标带着问题对课文进行预习同时教师在学生自学过程中应进行适当辅导使学生较好地掌握教学内容培养学生的自学能力在学生自学过程中教师应做到以下几点：第一、要指导学生自学的方法如告诉学生学案中些内容只要略读教材就能掌握那些内容应注意知识前后联系才能解决等等让学生逐步理解掌握教材第二教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录让学生带着问题走向课堂这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成往往能使学生受益终身总之课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节其实施的好坏直接关系到教学目标的能否实现因此教师必须高度重视 三、讨论交流 在学生自学的基础上教师应组织学生讨论学案中的有关问题对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流形成共识而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题教师应及时汇总以便在精讲释疑时帮助学生解决值得注意的是在学生讨论交流过程中教师应积极引导学生紧扣教材、学案针对学案中的问题展开讨论交流避免草草了事或形式主义最大限度地提高课堂教学效率 四、精讲释疑 精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题进行重点讲解教师在精讲过程中力争做到以下几点：首先精讲的语言、内容要精其次精讲应具有针对性切忌面面俱到应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开再次精讲应具有启发性学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决最大限度地发挥学生学习的积极性培养学生的思维能力另外教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬而比较幼稚的问题不应讥笑、挖苦以保护学生参与课堂活动的积极性 五、练习巩固 这是学案导学的最后一个环节练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行在练习问题设计时应注意多设疑在无疑有疑无疑的过程中使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识增强学习能力对高中不同年级的学生练习的测重点应有所不同低年级的学生应侧重基础知识的掌握而高年级学生应把测重点放在能力的培养上练习题要求学生当堂完成让学生通过练习既能消化、巩固知识又