教研基本标准朱洪洁(带分值).docx

教研工作基本标准教研组工作标准 1、开学初教研组长制定教研组工作计划，张贴教师值日表。（0.5） 2、结合老师的教学进度，教研组长制定公开课计划。（0.5） 3、每月至少学习一次新课标及前一年的考纲，有记录。（1） 4、每月至少一次课改方面的培训，有记录。（1） 5、每次月考后，要有一次试卷分析会，有记录。（1） 6、学期结束，每位老师要编写一篇所属学科的教学论文。（0.5） 7、学期结束，教研组长要编写教研工作总结。（0.5） 8、.反馈：会议。检查人：课改办。时间：每月最后一周。 集体备课标准1、 要求：1、 相关备课组按指定时间，到指定地点参加集体备课，做到不迟到，不早退，不旷课。（1）2、 每周集体备课一次，备下一周的教学内容。（0.5）3、 教师在集体备课前，要进行自主备课。（1）4、 集体备课前，主备人应完成导学案和限时练的设计。辅备人应完成自主备课，并把个人意见写在备课本上。主备人把主备课的教学重难点教学策略，方法指导，写在备课本上。（1）2、 流程：1、 确定内容和任务。备课组提前确定备课内容，并确定主课人。2、 自主备课：（1） 主备人根据分配的任务，自行设计好导学案或限时练，并于集体备课当周一下午12：00之前，发送给本组其他老师的邮箱。（0.5）（2） 辅备人指导修改意见写在备课本上。（0.5）3、 集体备课（1） 主备人一般按先后顺序进行。（0.5）（2） 主备人先进行主备课时的学习目标、重难点、教学策略，方法指导，进行阐述；结合本节课的重难点，进行说明。辅备人提出自己的修改意见，最后备课组长定稿。（1）（3） 主备人完善导学案和限时练。（1）4、 反馈：会议。检查人：分管领导，课改办。时间：二周检查一次。内容：备课组记录表，集体备课本，所备导学案或限时练。三、补助标准。（1）能按照集体备课的标准，集体研讨一次每人补助15元，值日人员一次补助15元。（2）主备人每一课时补助15元，备课组长每一课时额外补助5元。（3）集体备课记录本，学期结束通过评比，分一、二、三等奖，分别给予50、30、10元的补助。（4）学期结束教改办将组织专门的领导小组对各学科的导学案或限时练进行检查，每学科抽出本班人数的一半的作业，进行审核，符合作业标准，将奖励学科老师每一课时3元的补助。公开课标准一、开学前一周各教研组制定公开课计划，其中包括授课老师，公开课内容，上课时间和任教班级。（0.5）二、各教研组每周最多安排2位老师上公开课，一定要保障同学科老师全员参与，无故缺席一次扣10元，迟到3分钟不准进入教室。（0.5）三、授课者提前做好准备工作，提前设计好个性导学案，教学设计课件。（1）四、授课者下课后，进行说课，并认真记录好的建议。（0.5）五、授课者下课后，应把导学案，课件交到教务处，教务主任签字后，存档。（0.5）六、符合要求的公开课每节补助20元。 七、反馈：教研活动。检查人：教务处。时间：当周。 听课老师标准一、听课教师要遵守课堂纪律，将手机铃声设为振动，不迟到、不早退,不做与听课无关之事(如:交谈，接听手机)，不得影响学生听课。（1）二、听课教师，在听课时必须做好听课记录，课后参加评课活动，认真倾听其他教师的评议，同时发表自己的看法，并认真做好笔记。（1）三、听课老师评课后，听课记录交教务处，由教务主任签字后方为有效。（0.5）四、同学科老师每节补助10元，非同学科老师每节补助5元，教研组长每节补助15元。（注：教研组长一定要把同学科、非同学科老师分开写，若不按要求执行者扣教研组长5元）五、每个老师每学年至少进行一次公开课，每位教师每周听课不得少于1节，每学期不少于15节，每缺一节扣10元。分管领导，教务主任，教改主任每学期听课不得少于20节。（少一节1）六、反馈：会议。检查人：教务处。时间：公开课期间。 外出交流（学访、比赛、培训）汇报基本标准1外出回来需进行汇报。（1）2汇报需上交不少于800字的原创文字材料（和电子稿）或PPT。（1）导学案设计基本标准1 页眉应设计内容：学科、 课型、主备人、研讨人、审核。 2.页面设计字体为仿宋，字号为小三，标题要加黑。3.导学环节中要有明确的导学流程、学习目标、重难点。要侧重体现学生的学习过程。（1）4.当堂检测应分层设计。包括A：基础达标；B：能力提升。（0.5）5.应体现自我小结（0.5） 6备课组长审核，教改主任签字后方可使用，印刷数量：全年级人数+5份。（0.5）7.备课组长一定要及时把导学案发放给同科老师，保证同年级同学科统一教学进度。（0.5）限时练设计标准 1.页眉应设计内容：班级、姓名、学科、测试范围、制卷人、分数。2.页面设计字体为仿宋，字号为小三，标题要加黑。 3.题量适中，A3纸一整面，每个题目后面要注明收集者老师的姓名。 4.难易适中，难，易，中按1：7：2进行设计。 5.题目要紧扣课时重难点，类型多样。 6.题目要求参照作业标准执行。 4备课组长审核，教改主任签字后方可使用，印刷数量：全年级人数+5份。（0.5） 5.备课组长一定要及时把限时练发放给同科老师，保证同年级同学科统一教学进度。（0.5）小组合作关键环节标准1、课前1分钟各小组学科组长主动汇报每位学生导学案或限时练的完成情况。（0.5）2对学、群学环节不能少。（对学时，对子要用双色笔互批）（0.5）3每节课的小组讨论不能少于2次，时间根据实际情况而定。（0.5）4合作之前必须有自主思考（阅读教材，思考问题，书写思考结果等），合作之后必须有对小组的评价。（0.5）教师说课工作基本标准1集体组织的上课后，一般安排说课环节。（0.5）2说课要紧密结合自己的教学实际。既要说“学情”“教材”“模式”“设计”“评价”“板书”“反思”“得失”。 （0.5）小组组建工作基本标准1小组划分：依照“组内异质，组间同质”的原则组建两两成对的“六人或八人小组”。分成学习小组和行政小组。学习小组主要是以学科学习为主的管理评价团队，行政小组是班级的日常与学习的管理评价团队。（0.5）划分方法：由班主任、科任教师（及班长、学委、科代表）一起，根据学生的性别、性格及学科优势等进行组间的个别平行调整，实现人力资源的最优组合。 建议：尽量不允许学生之间进行自由选择。每个学期重建一次。2、小组建立初期，依照团团坐的形式。若每小组6人，则分成A,B,C三类学生，若每小组8人，则分成A,B,C,D类学生。 当学生养成了合作习惯后（期中考试之后），可排成前后座的形式。（0.5） 3.小组分工（1）确定小组组长。先期，可由教师指定临时的代组长；以后，教师可公布组长候选人的标准，采用自荐和竞选（以“假如我是组长”为题演说）的方式，让有意向做组长的同学担任（组长未必是组内成绩最好的学生，却一定是综合实力最强的学生：成绩好，组织、协调、表达、洞察等能力强、威信高、负责任、乐助人），然后，根据组长和组员的双向选择再作微调（0.2）（2） 设立学科组长。如语文学科组长、数学学科组长、英语学科组长等。（0.2） （3）分配课堂职务。如管理员、记录员、检查员、汇报员（初期选派、中期轮换、后期取消）等。（0.3）（4）安排行政小组。每周可指定一个值勤小组，从纪律、文明到学习、卫生对每个小组进行全面管理，事无巨细，全权负责。（0.2）（5）无论是哪一种分工设置，各分工组长都要职责明确。各小组将每日情况进行汇总，并将结果在班内公示栏进行公布。（0.3）4小组文化老师要从精神文化建设方面进行引领（而非迎合）。培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心的主人翁意识和团结奋斗的团队精神。（1）组名：起个积极向上、富有个性、朝气蓬勃的响亮名字。（0.2）（2）组训：可选择名言、警句或者格言，更推崇“凡人名言”，作为组训。（0.2）（3）目标：结合实际，制定本组的当周（月）目标、竞争对手，如在文明守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标。通过小组会议商讨，确定小组目标及保障目标达成的措施和方法。（0.3）（4）口号：具有震撼力、感染力和凝聚力。（0.2）5小组组长培训（1）通过座谈、誓师等，使组长明确其责任，鼓励组长做同学的表率。（2）通过个别指导、示范引路、榜样展示、交流研讨、活动锻炼等方式，帮助他们掌握方法、提高他们策划、组织、协调、控制和鼓动能力，树立威信。简单点滴的技能方法都要学习训练。如帮助组长完成一次活动或任务的实施等；鼓励组长办事果断，在意见不统一时有能力、有魄力作出判断；帮助组长学会如何搞好组内和组间的关系；帮助他们学会总结、沟通，发挥桥梁作用。（3）定期召开组长会议。了解反馈信息，洞悉他们在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关爱和温暖；还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，交流优秀做法，相互启发借鉴。6小组成员培训（1）自学。要聚精会神，专心致志；要动口（该读的要开口读、该问的要主动问）、动手（要圈点勾画：重点知识在书上划下来，难点、疑点做好记号）、动脑（要学会思考、善于记忆）、搜集相关资料；要讲诚信，确实为独学成果。（0.2）（2）发言。要整理好思路，围绕中心话题（不东拉西扯），谈话有根有据，运用规范的语言（包括学科术语），表达清楚明白；对别人的质疑，要耐心解释，避免不必要的争论。听不懂时，要请求对方作进一步的说明或解释；有不同意见时，要在认真分析之后，做出客观的评价（指出优点，找到不足），礼貌地提出建设性意见，表达自己的主张（改进措施）及理由。（0.2）（3）倾听。要专心听取他人发言，不随便插话；记住要点，作好笔记，吸取他人的学习成果充实自我，从中提升自己的认识水平。（0.2）（4）交流。要让学生讲述问题要有头有尾（教师可为学生提供一些开场白、发表见解、结束语的模式），如“我们小组展示某某题，该题的主要内容是（要有所侧重，提取出题目的关键信息）”，“我认为的观点是对的，但我有补充”，“我们组汇报完了，同学们有什么高见请提出来”；对对方的精彩见解和独立观点，要通过赞赏、鼓励形式达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，乐于与他人合作，愿意与他人分享各种学习资源。（0.3）（5）展示。口头表达要简洁生动、尽量脱稿，板书要规范，站姿要端正，方位要适当（不能挡住下面同学的视线），同时要目视同学；发言人汇报自己组内的学习成果，不能频频向他组同学抛出问题，以提高课堂效率。（0.2）（6）自控。要服从安排，遵守秩序；专心学习，同时不影响他人；要服从大多数人的意见，保留个人意见；讨论时，音量要适中（以不影响他组学习为准）；同一问题多人抢答时，要谦让，最先站起者发言，其他人则心平气合坐下。 （0.2） 7小组管理与评价（1）制定出小组评价细则，并下发给每一个小组共同讨论学习，最后定稿公示。将小组建设的理念及实施方案与科任教师进行沟通协调。（0.3）（2）班中事务由执勤小组负责管理，一节一记录、公示，一天一统计、反馈。各组组长一周一总结，对组员作出评价；班级可根据评比结果进行适当的奖惩；每月一汇总（个体到团队），作为学校表彰小组和个人的依据之一（对个人的奖励必须在小组成功的基础上）。每周的奖惩与评比应与期末评优结合起来。（0.5）