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文档简介

设计理念 :秉承个性化阅读理念,在教学中引导学生根据个人的生活经验来阅读文学作品,对作品内容提出自己独特的理解。用合适的方法引导学生深入思考,独立解读文学作品及人物形象,感悟作品抒发的情感。21教育网教学目标:知识与能力:1、 积累课文中出现的生字词和富含感情与哲理的句子。2、 在合作交流中加深对课文内容的理解。过程与方法:1、 运用速读、圈点勾画等方法把握课文主要内容。2、 通过小组交流、班级交流加深对课文内容的理解。情感、态度与价值观:感受作者在艰难困苦中淡定从容的态度与乐观、朴实的人品。教学重点:体会作者的童年为什么是“一片灰黄”。教学难点:体会文章的行文风格。教学方法:自主合作探究法 点拨法课前准备:根据教学需要制作多媒体教学课件教学过程:一、情景导入,激发学生兴趣播放歌曲童年导入:伴随着这优美的旋律,我们仿佛又回到美好的童年,一提童年,甜蜜、美好、幸福等美好的词语马上会现现在我们的脑海,童年是否都是美好的回忆呢?也不一定,今天我们一起看一下国学大师季羡林的我的童年要(板书,同时放有关作者介绍的幻灯片)【来源:21世纪教育网】二、检查预习,了解作者(结合课件)1、课文生字词:2、作者作品介绍。三、初读课文,整体感知课文内容:1、学生速读课文,采用圈点勾画的方法,画出文中的重点、难点、疑点,2、同桌交流所画的的内容。3、谈谈自己对课文语言的感受,引导学生体会文章的行文风格。四、重点内容研读,把握课文塑造的形象: 1本文写了作者童年的哪些事? 2从这些事体现出生活的什么?主要体现在那几件事上?(1.父辈生活,介绍写父辈生活的原因是交代家庭背景,为下文写自己的艰苦生活作铺垫。2.在自己家里吃东西叫“偷”,而且被母亲赶着打。写在自己家里吃东西叫“偷”,而且被母亲赶着打。是因为家中生活困难。)3课文中写父辈们的生活有什么作用? 五、重难点突破:1作者这什么说自己的童年是“一片灰黄”?讨论并归纳:(1)当时社会动乱;(2)家庭困难,缺衣少食;(3)少小离家,思念母亲。总之故乡留要作者心中的是苦难,没有生机与活力3为什么反复写童年生活的艰难? 引导学生思考课文的主旨。六、品味课文语言,感悟童年:1、举例:.我吃起来,仿佛是龙肝凤髓一般,我不知道天下还人比白面馒头更好吃的东西2指点方法:如何体会语言通过 (本文语言特点),形象生动的表现了 内容,表现了作者 的思想感情213在文中画出自己喜欢的话,用刚才的方法,对语言进行赏析。cnjycom七、教师归纳总结:苦难只可打败我们肉体,但决不会摧毁我的精神,只要我们不被自己打倒,你将终会成为对社会有用的人,在成长的道路上不管有多少艰难困苦,不要

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