小学生想象说话能力的培养策略.doc

小学生想象说话能力的培养策略 想象是说话的前提，说话是写作的基础，由此可见，培养学生的想象说话能力十分重要。在平时的教学中，我从以下几点来培养学生的想象说话能力一丶音乐熏陶，渲染气氛人的情感的产生和发展依赖于一定的情境，小学生更是如此。在语文教学中,通过音乐美妙的旋律、诗化的歌词和生动的画面,能恰到好处的创设情境，渲染气氛，为 学生的想象说话营造氛围。比如在教学第一次抱母亲这一课时，我配着抒情的音乐让学生欣赏一个孩子从出生到上学的一组图片，让学生们体会到自己的成长离 不开母亲的无私奉献，再让学生欣赏并倾听闫维文的mtv母亲，由此将学生想要回报母爱的这份“情”推向高潮。这样的设计化抽象为具体，让看不见摸不着 的母爱浮现于学生眼前，感受于心中。那么在进行说话环节“从现在起，你将如何报答母亲”时，学生们争先恐后的表白实实在在，却又让人热泪盈眶。二、即兴表演，展示自我乐 于表现是孩子的天性，让孩子在语文课上大胆表演，在最大程度上为学生提供了一个发挥想象力、运用语言的空间和展示自我的机会。如在教学负荆请罪时，我 让学生表演课本剧。每个小组都各显所长，根据自己从史书上了解的知识，在表演时，动作像模像样，语言丰富多彩，让蔺相如和廉颇这两个任务栩栩如生；在教学 黄山奇松时，我让学生竞聘小导游。有几个学生们在表演中，还加入在生活中学到的幽默语言，什么游黄山送精美礼品一份，老人打折、小孩免费等。学生们在 声情并茂的表演中尽情地展示着自己的语言魅力。三、续编故事，无限延伸续 编故事是一种创造性的讲述，是最好的培养学生想象力和语言创造能力和语言表达能力的方式。如在教学爱之链这篇课文时，我让学生想一想：在丈夫乔伊醒来 之后，他和妻子之间会有一番怎样的对话？有的学生说妻子会把老妇人帮助他们的事情告诉乔伊；有的学生说，乔伊会惊喜地告诉妻子，他曾经帮助过这样的一位老 妇人；有的学生说，夫妻二人会说他们要继续传递爱心，帮助更多的人续编故事激发了学生学习的主动性，使学生的学习始终处于一种有兴趣，欲罢不能的活泼 状态之中。四、品味诗句，走进情境在教学草原一课时，为了让学生体会主客双方的送别情景，我让学生抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这一充满诗情画意的句子想象当时人们分别时的情景。有的学生说：“蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别!于是，大家在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。”有 一个学生的回答最精彩，她说道：“在夕阳的余晖下，一望无际的大草原显得格外楚楚动人。草原上的绵羊，似乎都披上了一曾华丽的衣装，凝视着我们。在这儿度 过了愉快的一天，大家都对大草原产生了感情，与热情、好客的草原主人，与翠色欲流的大草原依依惜别 谢谢你们今天的热情款待，让我们品尝了许多美味，领略了大草原的风光，观赏了民族舞蹈。有机会的话，你们可以到我们这边来看一看城市风光，那也是别有一 番风味哦！我微笑着说。谢谢，我们一定会去的，祝你们一帆风顺、一路走好，美丽的大草原永远欢迎你们！草原的人们挥手向我们告别，直到远去 我们走了，但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里。真是蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳啊