三上练习3教学设计

三年级上册练习3教学目标：1.有感情朗读并背诵八个有关动物的成语2.学习通过字面理解成语的本义,揣测成语的引申义。3.理解晨牧的诗义。学情分析：三年级的学生对小动物十分感兴趣,也基本了解各个动物的特点,但他们还不知道理解成语的方法,只能通过老师的讲解来学习成语。可以试着让他们自己小组合作来揣测成语的意思。教学重难点：重点1.背诵成语,理解成语的意思。2.背诵诗歌,了解诗歌大意。难点1.由成语的本义揣测其引申义。导入亲爱的同学们，还记得三袋麦子这个童话故事吗？它的主人公是谁呀？（小猪小牛和小猴）他们分别有什么特点呢？（憨厚可爱、勤俭节约、聪明能干）这三个主人公好特殊呀，他们都是（小动物），而且性格差异十分大！动物王国真神奇，每样小动物都有自己的特点，就像我们的小朋友一样，各不相同。同学们，不光童话故事里的小动物个性鲜明，我们成语里的小动物们也各有千秋呢！不信，你读读看。一 自读成语，读准字音1. 你会读吗？第一行。你的后鼻音读得真准，谁再来2. 第二行，听起来真有节奏感，你也来试试3. 第三行，你的预习很到位，海豚的豚去掉月字旁，它念豕，谁再来读读4. 第四行，同学们，你们真棒。让我们一起来，把字音读准了二 初步理解成语意思1. 同学们，成语会读了，请你找一找这些成语里有哪些你熟悉的动物朋友呢？（鹰 马 鱼 鸡 狗 狼 龙 兔）除此之外，还有吗（豕 鸟）你从哪里找到的？豕是小猪的意思 这倾巢而出的呀，正是小鸟们2. 抓住特点刚才老师说呀，这里的小动物们各有千秋。现在你能找一找，这些小动物们各有什么特点，然后告诉江老师，你看到了一幅幅怎样的画面，说得越具体越生动越好！小组合作3分钟，补充说具体小鹰展翅飞翔 老马认识路鱼群连续进入 鸟儿全部离开巢穴鸡在飞狗乱跳 狼奔跑猪乱窜一群龙没有首领 狡猾的兔子有三个洞穴三精确解释词义刚才同学们所说的呀，叫做成语的本意，也就是它原本的意思。但是呀，江老师告诉你们一个小知识，成语呀，不光有本意，还有引申义，什么叫引申义呢？由词的本身引申出来的意思，描述的范围要更广比如说，雏鹰展翅，小鹰展开翅膀飞翔，可以比喻青年人开始独立生活工作接下来，我们试着说说其他词语的意思。老马识途：比喻有经验的人对事情比较熟悉。鱼贯而入：形容一个一个地依次进入倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。鸡飞狗跳：比喻惊慌地乱成一团狼奔豕突：比喻像狼和猪那样奔跑乱窜群龙无首：比喻人多而没有领头的人狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于躲避灾祸四、迁移运用填一填 让我们在具体的语句中理解这些词语的妙处吧！看看这些场景分别可以用哪些成语来形容呢？1 大学已经毕业了，这正是他（ ）的时候。2 父母对我的烦恼非常了解，真是（ ）。3 一群孩子（ ）地进入游乐场。4 教练辞职后，球队陷入（ ）的状态，成绩一落千丈。结合我们的日常生活，还有哪些场景适合用上这些成语呢？请你再造个句吧。开动脑筋，相信你一定可以！学习小诗晨牧回顾导入：学完了八个和小动物有关的成语，了解了成语的本义和引申义，接下来，我们还要学习一首和小动物有关的小诗呢！齐读诗题晨牧一小诗写了什么呢，赶紧自己读一读吧读准 唿哨1. 谁来为我们读一读2. 谁再来试试3. 齐读 二、时间、地点、人物、事件1.时间 清晨 你从哪里看出的，读一读这是一个怎样的早晨？雾气缭绕读出感觉来2.谁出场啦？一个孩子 也不知道谁家的 只见他做什么？这里有哪几个动词 打 甩 赶 多么生动利落的词语。谁来读一读3.赶着赶着 孩子和鸭子都不见了，因为他们“没入晨雾中，人鸭皆不见”别忘啦，“晨雾浓，似云烟”呢！3.眼睛看不见了，可是什么还在？声音 有什么声音？鸭叫和牧歌谁为我们读一读 真动听 悠悠牧歌，传向天边呢！谁再来4.让我们一起带着理解，想象诗歌的画面，来读这首诗吧三、诗歌意境谁来说说，这首小诗，让你看到一幅怎样的图画，这图画给你什么感受呢？真是诗中有画，画中有诗啊。总结本课今天，我